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课外阅读在小学语文教学中的应用实践策略
发布者:王芳发布时间:2024-04-28 14:27:04阅读(41) 评论(0) 举报
课外阅读在小学语文教学中的应用实践策略
2.1教师要做学生的榜样
学生身心发展的重要时期就是小学阶段,小学生很爱学习和模仿别人,小学语文教师作为教学活动的参与和组织者,在进行课外阅读教学时需要做好榜样,教师的教学能力和语文素养将直接反映他们对阅读的热爱,教师在课堂教学中,要为学生将课外阅读的乐趣和魅力向学生传达,用自己的言行感染学生积极开展课外阅读。与此同时,教师也需要有效指导学生进行课外阅读,可向学生推荐优秀名著,引导学生感受名家的艺术魅力,并亲身感知作品的个性和文学素养。另外,还可引导学生阅读古诗名篇,理解意境,达到情感共鸣,优选贴近学生真实生活与心灵感受的阅读素材,让学生能够慢慢喜欢阅读,助力其语文综合素养的提升。
2.2课外阅读方法的丰富
教师在课外阅读中,可针对不同的阅读内容为学生设置一定的阅读问题,通过设置适当的问题,使学生在问题的引导下学习阅读。学生在此种阅读中,疑惑会得到解答,然而会降低其阅读的乐趣,由于此种被动的阅读方式无法让学生充分的感受到阅读的乐趣。所以,在开展具体的阅读活动时,老师需要尝试应用多种方式去丰富阅读方法,进而能够让学生实现对内容更加深刻的感受和离家,然后通过对故事的分享,更好更有效的提升朗读能力,最后润物细无声的将学生的语文综合素质与能力进行提升。
2.3合理定制阅读规划
想要使学生的课外阅读数量增加,作为语文老师,则要引导并配合学生,老师可针对课堂教学需要以及学生的具体掌握状况,有针对性的合理制定一定的阅读计划。因为小学阶段学生会有很长的学习历程,所以,在对阅读计划进行制定的过程中,老师要合理安排不要太过紧密,可按照学生对知识量掌握的实际情况,有针对性按步骤的合理制定阅读计划。学生通过科学、合理的规划,学习起来才会收到事半功倍的效果,在有限的时间内,学生可以高效的进行学习,还能有效的提升学习兴趣,最终能够实现语文成绩和水平的提升。