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  程辉

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  “运用多种方法理解难懂的词语”和“运用多种方法理解难懂的句子”之间的关联？

  阅读：13151 回复：20 2019-10-01 08:56:01 举报

• 2楼

  程辉

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  这两个要素只相差一个词语，分别安排在三年级上册第二单元和三年级下册第六单元。“词语”和“句子”都是基本的语言单位，“理解难懂的词语”和“理解难懂的句子”是理解篇章的基础和关键。“自下而上”的阅读理解模式认为，阅读是从最低级的字词开始的，通过识字、了解词义、确定句子意义等阶段，最后了解读物的意义。因此，“理解难懂的词语”和“理解难懂的句子”其实都是帮助学生扫清解码的障碍，为提升他们的理解水平而服务的。

  2019-10-01 08:56:24 举报

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• 3楼

  程辉

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  这两个要素只相差一个词语，分别安排在三年级上册第二单元和三年级下册第六单元。“词语”和“句子”都是基本的语言单位，“理解难懂的词语”和“理解难懂的句子”是理解篇章的基础和关键。“自下而上”的阅读理解模式认为，阅读是从最低级的字词开始的，通过识字、了解词义、确定句子意义等阶段，最后了解读物的意义。因此，“理解难懂的词语”和“理解难懂的句子”其实都是帮助学生扫清解码的障碍，为提升他们的理解水平而服务的。

  2019-10-01 08:56:36 举报

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• 4楼

  王薇

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  这两个要素只相差一个词语，分别安排在三年级上册第二单元和三年级下册第六单元。“词语”和“句子”都是基本的语言单位，“理解难懂的词语”和“理解难懂的句子”是理解篇章的基础和关键。“自下而上”的阅读理解模式认为，阅读是从最低级的字词开始的，通过识字、了解词义、确定句子意义等阶段，最后了解读物的意义。因此，“理解难懂的词语”和“理解难懂的句子”其实都是帮助学生扫清解码的障碍，为提升他们的理解水平而服务的。

  2021-10-08 20:09:04 举报

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• 5楼

  王薇

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  这两个要素只相差一个词语，分别安排在三年级上册第二单元和三年级下册第六单元。“词语”和“句子”都是基本的语言单位，“理解难懂的词语”和“理解难懂的句子”是理解篇章的基础和关键。“自下而上”的阅读理解模式认为，阅读是从最低级的字词开始的，通过识字、了解词义、确定句子意义等阶段，最后了解读物的意义。因此，“理解难懂的词语”和“理解难懂的句子”其实都是帮助学生扫清解码的障碍，为提升他们的理解水平而服务的。

  2021-10-08 20:09:05 举报

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• 6楼

  王薇

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  这两个要素只相差一个词语，分别安排在三年级上册第二单元和三年级下册第六单元。“词语”和“句子”都是基本的语言单位，“理解难懂的词语”和“理解难懂的句子”是理解篇章的基础和关键。“自下而上”的阅读理解模式认为，阅读是从最低级的字词开始的，通过识字、了解词义、确定句子意义等阶段，最后了解读物的意义。因此，“理解难懂的词语”和“理解难懂的句子”其实都是帮助学生扫清解码的障碍，为提升他们的理解水平而服务的。

  2021-10-08 20:09:09 举报

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• 7楼

  王薇

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  2021-10-08 20:09:10 举报

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• 8楼

  王薇

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  2021-10-08 20:09:11 举报

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• 9楼

  王薇

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  这两个要素只相差一个词语，分别安排在三年级上册第二单元和三年级下册第六单元。“词语”和“句子”都是基本的语言单位，“理解难懂的词语”和“理解难懂的句子”是理解篇章的基础和关键。“自下而上”的阅读理解模式认为，阅读是从最低级的字词开始的，通过识字、了解词义、确定句子意义等阶段，最后了解读物的意义。因此，“理解难懂的词语”和“理解难懂的句子”其实都是帮助学生扫清解码的障碍，为提升他们的理解水平而服务的。

  2021-10-08 20:09:18 举报

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• 10楼

  王薇

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  这两个要素只相差一个词语，分别安排在三年级上册第二单元和三年级下册第六单元。“词语”和“句子”都是基本的语言单位，“理解难懂的词语”和“理解难懂的句子”是理解篇章的基础和关键。“自下而上”的阅读理解模式认为，阅读是从最低级的字词开始的，通过识字、了解词义、确定句子意义等阶段，最后了解读物的意义。因此，“理解难懂的词语”和“理解难懂的句子”其实都是帮助学生扫清解码的障碍，为提升他们的理解水平而服务的。

  2021-10-08 20:09:18 举报

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• 11楼

  倪银镯

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  这两个要素只相差一个词语，分别安排在三年级上册第二单元和三年级下册第六单元。“词语”和“句子”都是基本的语言单位，“理解难懂的词语”和“理解难懂的句子”是理解篇章的基础和关键。“自下而上”的阅读理解模式认为，阅读是从最低级的字词开始的，通过识字、了解词义、确定句子意义等阶段，最后了解读物的意义。因此，“理解难懂的词语”和“理解难懂的句子”其实都是帮助学生扫清解码的障碍，为提升他们的理解水平而服务的。

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