多年来,关于语文学习最糊涂的认识是把“学语文”等同于“学语文课本”,这一认识导致的后果就是师生把大量的时间花费在学语文课本上,不重视课外阅读。学生们付出许多精力,到头来语文水平却不高。
语文水平低下不但影响其他课程的学习,即使是语文课本身也学不好。很多不阅读的学生在低年级时通过用功,语文成绩还不错,但死记硬背之下的好成绩不过是“虚胖”,随着年级增长,越到后来越力不从心。
为了说清楚这个事情,我认为有必要区分一下关于语文学习的两个概念,我把培养学生良好的语言文字理解能力、表达能力的教育称为“大语文教育”,把仅仅围绕课本和考试进行的语文教育称为“小语文教育”。大语文教育着眼的是能力和素质,小语文教育着眼的是考试成绩。
大语文教育远远高于并大于小语文教育,小语文教育不过是大语文教育的一部分。学好大语文,小语文自然差不了;学不好大语文,小语文最终也不可能学好。
这些年来,很多人之所以在语文学习上对儿童有错误引导,在于概念不清,把学“语文”理解为学“语文课本”,以小语文教育代替大语文教育,甚至把大语文教育和小语文教育对立起来。具体表现就是忽略阅读,只是死抠语文课本——很多教师和家长为了孩子能学好语文课本,甚至不允许孩子读课外书。这样的观念,让语文教育走入死胡同。