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• 楼主

  苏香春

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  教学内容	教科书P97~98例1及“做一做”第1题，完成教科书P100“练习二十五”中第2、3题。
  学习 目标	1.掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，以及带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。 2.培养学生的迁移推理能力，提升计算能力。
  学习 重点	掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。
  学习 难点	掌握分数加减混合运算的计算方法。
  学前 准备	课件
  一、课前 自主	预习并完成课时练自主探究
  二、课内探究
  导学流程	教学活动	二次备课
  激趣 导入	1.师：大家都学过哪些数的混合运算？它们的运算顺序是怎样的？ 2.师：今天我们一起来学习分数的加减混合运算。（板书课题：分数加减混合运算）	【教学提示】 让学生独立算一算，将结果写在教科书上。
  自主 探究	1.发现信息，提出问题。 师：同学们，今天我们来了解一下云梦森林公园的地貌。 课件出示教科书P97例1。           师：从图中，你读到了哪些数学信息？ 【学情预设】学生可能读出直接的信息:乔木林占公园面积的，灌木林占公园面积的，草地占公园面积的，也可能读出森林面积比较多等信息。 师：请你根据数学信息提出一个数学问题，并列出算式。 【设计意图】这一环节中，将教科书中的例题加以改编，由学生发现信息并提出数学问题，列出算式。目的在于将教学资源加以整合，并把连加、连减以及加减混合运算都包含其中，便于学生集中精力解决运算顺序的问题，同时，也培养了学生提出问题的能力。 2.独立探究，对比方法。 （1）课件出示教科书P97例1（1）。       师：森林部分是哪部分？ 【学情预设】森林部分是乔木林和灌木林合起来的部分。 师：该怎么列式呢？ 学生口述，教师板书：＋－ 师：该怎样计算呢？请同学们尝试着算一算。 学生独立计算。 【学情预设】学生在计算中可能会出现两种情况：一是把前两个加数通分，计算的结果再减第三个数；二是先将三个数一起通分再计算。两种方法呈现后，进行对比。教师对这两种方法要给予肯定，并在后面对比总结运算顺序时加以回应。 学生汇报，板演计算过程，并解说计算过程。               师：对比这两种计算方法，它们有什么相同点和不同点？你喜欢哪种计算方法？ 师：在分数加减混合的算式里，运算顺序是怎样的？和整数、小数的加减混合运算的运算顺序一样吗？ 师生回顾两种计算过程（课件分别呈现），归纳方法：分数加减混合运算的运算顺序与整数、小数加减混合运算的运算顺序相同。三个分数是异分母分数，可以分步通分，也可以一次通分进行计算，但一次通分比较简便。 （2）课件出示教科书P97例1（2）。             ①分析题意，尝试解答。 师：要求什么问题？“降水转化”是什么意思？ 师：表格里的每个分数表示什么意思？ 师：每一行三个分数之间有什么关系？ 学生独立思考后列式计算。 师：在分数连减运算时，可以怎样计算？有小括号时该怎样算？没有小括号时，又该怎样算？ 师小结：没有小括号的，从左往右依次计算；有小括号的，先算小括号里面的，再算小括号外面的。	【教学提示】 此时，教师要提示：乔木林和灌木林都属于森林，为提出问题作铺垫。   【教学提示】 由于-的分母容易通分，可能会有同学先算。虽然计算结果是正确的，但教师要引导学生辨析，不鼓励这种算法，避免学生对运算顺序产生误解。
  合作 交流	3.归纳总结，整体迁移。 师：（1）在计算分数的连加或连减以及加减混合运算时，运算顺序是怎样的？（2）含有小括号时，又该怎样计算？（3）分数的两步计算过程和整数的有什么关系？ 学生交流，归纳总结。 教师板书：分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的顺序相同。 【设计意图】在以上的教学环节中，强化学习方法的循序渐进，依托对计算题目的探究，将学习方法包含其中，由扶到放，逐步强化应用；培养类推迁移能力，每一个知识点的归纳都可以和学过的整数、小数运算相比较，帮助学生实现知识的迁移和类推。	【教学提示】 先让学生独立观察，发现规律，再运用规律填数。
  展示 点拨
  拓展 应用	1.学生独立完成教科书P98“做一做”第1题，完成后集体订正。 2.学生独立完成教科书P100“练习二十五”第2、3题，解答完后全班集中交流。 如果有时间，课堂上采用举手的形式集中调查，如果时间不够，让学生课后调查并完成表格。	要充分利用好学生出现的错误，在分析、纠正的过程中进一步明理。
  总结 提升	师：这节课我们学习了哪些知识？我们又是怎样进行探究的？你通过学习整数、小数以及分数加减混合运算，获得了什么感悟？
  三、课外延伸
  板书设计	分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的顺序相同。
  教学反思	本课教学目标是使学生掌握分数加减混合运算的计算方法，并会解决相关问题；使学生掌握分数加减混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。教学时，先复习整数加减混合运算的解题方法，而后从解题过程中提炼出分数加减混合运算的运算顺序。因为本课时内容较多，学生掌握效果并不理想，后面还需要加强练习。

   

  
  

  阅读：13750 回复：54 2022-05-30 11:29:47 举报

• 2楼

  马秀红

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  2022-05-31 08:49:54 举报

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  2022-06-02 14:00:29 举报

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  2022-06-06 10:55:24 举报

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  2022-06-07 14:32:23 举报

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  2022-06-08 10:19:19 举报

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• 7楼

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  2022-06-13 10:41:16 举报

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• 8楼

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  2022-06-14 10:23:43 举报

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• 9楼

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  2022-06-20 10:16:35 举报

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• 10楼

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  2022-06-21 14:39:02 举报

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• 11楼

  马秀红

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  2022-06-22 08:08:50 举报

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