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评课（滴水穿石）
参与对象 ： 所有成员
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评课（滴水穿石）
创建者：庄萍参与人数：19人起止时间：2018-11-13 15:12:47至2018-12-31 15:12:50
参与者： 朱梦雨 朱国栋 卢倩 马学红 徐媛 陶爱红 吴海燕 陈玉华 王玲 丁少琴 席丽娟 杨碧云
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滴水穿石的启示（第一课时教学设计）
教师 陈玉霞
一、教学目标
1.能写、默课文的生字和新词，能说出文中关键字词在课文中所指的意思。
2.能按照说理文的一般顺序来学习课文，感悟“滴水穿石”的精神。
3.能正确、流利、有感情地朗读第一、二自然段课文。
二、学情分析
1.《滴水穿石的启示》是一篇说理文（议论文）。说理文是作者都是通过事实材料、逻辑推理，来阐明自己的观点，表明赞成或反对什么。文章先提出观点，接着举例证明，最后得出结论。对于这点，学生在学习了《说勤奋》后已经有了初步的认识。
2.说理文（议论文）中作者用典型事例来证明自己的观点，学生也有了初步的认识，在本课学习中进一步加深认识，并补充对反例的认识。
3.学生积累了较多具有“滴水穿石”精神的人物事例。在初步了解说理文语言简洁、为观点服务的基础上能进行换例、补例。
三、教学重点、
1.能按照说理文的一般顺序来学习课文，感悟“滴水穿石”的精神。
四、教学难点
1.在读中体会语言文字，懂得“滴水穿石”的启示，并提高表达能力
五、教学过程
一、揭示课题，交流预习情况
（一）揭题导入
1、（滴水声） 听！这是安徽广德太极洞里传来的滴水声，小小水滴竟然滴穿了这坚硬石块，（点出滴水穿石）真是不可思议！作者见此奇观，得到了启示，（点出启示）写下了这篇文章。（齐读课题）
2、通过预习课文，你们知道课题的意思吗？（“滴水”就是小水滴，“滴水穿石”还可以称作“水滴石穿”，即滴水日久可以把石头滴穿。“启示”就是启发的意思。）
3、引导质疑
（二）、检查预习
1、检查生字词
（1）PPT出示：小贩 迷恋 安徽 自勉 给予 白炽灯 专利权
检查一下同学们的预习情况，这些词语谁来读，
读得正确，让我们一起读一遍，注意读准这几个字。（点出炽、给、徽的读音。特别是给，重点讲解读音字义）
（2）大家在预习的时候，有没有发现这篇课文成语特别多，你会读了吗？
课件出示：
滴水穿石 微不足道 日雕月琢 持之以恒 炉火纯青 三心二意
坚持不懈 半途而废 孜孜不倦 接连不断 翻山越岭 锲而不舍
指名读，相机纠错。
全班齐读
2、理清脉络
（1）师指着板书说：预习了课文，我们知道这是一篇（说理文）。板书：说理文，还记得我们曾经学过哪篇说理文？（《说勤奋》、那么说理文一般都有固定的结构模式，是什么？（提出观点、举例证明、得出结论）
（2）通过预习，你来说说，这篇说理文是不是按照这样的顺序来写的？
这篇文章1、2自然段先写了作者由“滴水穿石”这一现象得到启示，提出“观点；接着3、4自然段以“李时珍、爱迪生、齐白石”和雨水的例子来证明这一观点；最后第5自然段得出结论。
根据回答在PPT上点出分段。
师：这篇说理文也是按提出观点、举例证明、得出结论的顺序写的。
板书：提出观点 举例证明 得出结论
过渡：那我们就循着说理文的顺序来学习课文（指着板书）。
二、精读课文，感悟滴水穿石的精神
1、过渡：那作者到底提出什么样的观点呢？现在我们共同来分析第一部分。
请大家带着我们前面提出的问题自由读读第1、2自然段，想一想，小小的水滴是怎么滴穿顽石的？（围绕问题，划出相应的课文段落）
2、 【课件出示】：
原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在同一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观。
（1）指名读这段话。
在这里有两个词语“锲而不舍，日雕月琢”，在这里指什么？（水滴一直在滴水，没有间断。）
在大家的印象中，水滴和石块相比它是（微小的，不值一提的）；石块却那么的（强大、坚硬）。
是啊，那锲而不舍，日雕月琢的水滴，除了写水滴在不停地滴，还写水滴滴穿石块的过程是漫长，还写出了艰难。
谁来把这句话读一读，我觉得你读的不够艰难，再读一读好吗？
（2）同学们，我们要问问小水滴，你这样锲而不舍，日雕月琢到底为了什么呀？
（把石头滴穿）
你怎么能滴穿石头呢？（坚持不懈是一个原因，这就是持之以恒）；你总是滴在（一个地方），这就叫目标专一。而且滴的时间（很长），孩子，小水滴就在那滴呀滴呀，滴了多长时间呀，几万年、几千年、几万年还有不同说法吗？（无数年）你怎么知道是无数年？多不容易的小水滴呀，指名在读这句话，请把时间读的再长一些。
（3）出示图片
小水滴终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观，读了这些话你的心里怎么样？（无比坚强、骄傲）我听出来了，大家都非常佩服小水滴，那就读出对小水滴的佩服吧。
3、启示：
从滴水穿石这一奇观，你受到了什么启发？（板书：目标专一 持之以恒）
看起来特别柔弱的小水滴，却把坚硬无比的石头滴穿了，正如书上说的：
（出示第二小节内容）
4、小结
是啊！在作者眼里，在我们眼里，“滴水穿石”已经不只是一大——（读：奇观），更是我们所需要的一种精神，一种人生不可缺少的精神。
5、因此——
【出示句子】：“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢?”
这是一句什么句子？你能改变一下表达方式，把问号变成句号吗？（指名说）
如果我们也能像水滴那样，没有什么事情做不成。
如果我们也能像水滴那样，什么事情都能做成。
“像水滴那样”指的是什么意思？放到句子中说说。
如果我们也能像水滴那样（ ），还有什么事情做不成呢？
如果我们也能像水滴那样（ ），没有什么事情做不成。
如果我们也能像水滴那样（ ），什么事情都能做成。
指名读，齐读。
四、再读体悟。
1．这是多么令人印象深刻的奇观啊！让我们拿起书本，再一次欣赏“滴水穿石”这一奇观，再一次感受它给予我们的启示。
五、课堂总结
小水滴力量虽小，但他目标专一，持之以恒，最终把石块滴穿。其实我们人类社会有许多像小水滴一样的人，今天的课后作业，请同学们自学课文第三自然段，完成下表，咱们下节课继续交流。
六、板书设计：
滴水穿石的启示
说理文
提出观点 目标专一 持之以恒 取得成功
举例证明
得出结论
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