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心如花木,向阳而生
发布者:牛燕发布时间:2022-07-09 10:53:51阅读(419) 评论(0) 举报
利通区第八小学 王娜
中小学生要立志成才,必须勤奋学习、提高综合素质,努力做到修身立德、志存高远,勤学上进、追求卓越,强健体魄、健康身心,锤炼意志、砥砺坚韧。
--习近平总书记同北京市和八一学校教师学生代表座谈时指出
现代教育以促进人的自由全面发展为宗旨,教育者要做一个智慧的牧羊人,引领孩子们去寻找最肥沃、丰美的草地。我们在教学过程中,要把授受知识与培养品德、授受知识与发展能力、心理发展与身体发展、共同要求与因材施教有机结合起来。 为此,我的育人理念就是引导学生心如花木,向阳而生。
一、以“体”强身
健康的体魄是人最宝贵的第一财富,孩子拥有适宜的锻炼更能激发内在的潜力,更乐观地面对学习和生活。
1.拒绝零食进班级,同学互相监督,我也会偶尔私下的询问班干部们,有没有同学带零食的现象。
2.课间动起来,课间十分钟的时候,我会从网上保存一些当下比较流行的课桌操或者互动游戏,让他们放松一下身心。
3.多和好天气做朋友,经常鼓励学生放学、周末出去呼吸新鲜空气,观察美丽的大自然,跳绳、打羽毛球、打篮球等,并拍照在班级群里分享。
4.提升家长参与度,让家长在家也督促好孩子的饮食和休息,一起努力让孩子养成良好的生活习惯。
二、以“乐”怡情
快乐是内心的满足,快乐是拥有巨大的能量,帮助学生拥有积极的学习心态,让学生的生活充满阳光。
1. 表扬一下,更快乐。放学前,孩子们自己表扬今天班里表现优秀的同学,让孩子懂得欣赏,带着好情绪回家。
2.沟通一下,更快乐。让班干部处理班级的小纠纷,增进同学问的友谊,更懂得去理解体谅他人。
3.宽容一下,更快乐。学生也只是孩子,教师要给子学生犯错的权利,和改错的意识空问。
4. 激励一下,更快乐。班级设置完整的奖惩制度,用奖励去带动孩子们积极 向上的情绪。
三、以“学”养智
1. 教育养成,多抓习惯
养成良好的学习习惯,有利于构建稳定的学习规律,激发学生的学习意识,从而提高学习能力。
(1)预习习惯,每天按照预习五步法,从标段落、重朗读、圈画词语、自学生字、思考习题五个方面抓好预习。同时也注意培养温习习惯,睡前简单地复习前一天学习的课文和字词。
(2)审题习惯,用笔勾画题目的关键词,知道该用什么样的方法去解答。
(3)积累习惯,每个孩子都准备了摘抄本,将平时阅读中遇到了好词佳句都会誉写在上面。
2. 夯实基础、巧抓书写
俗话说:“字如其人”训练书写可以培养学生的专注力,加深对字的理解,从而了解中国博大精深的传统文化。
(1)激励孩子们下定决心练好书写。营造书法氛围,在班级墙上贴上学生的优秀作业和作品,激发大家的热情和信心。
(2)每天中午示范讲解,从基本笔画点、横、竖、撇开始,切实地提升孩子们的书写能力。
3.润泽心灵、多抓阅读
对于学生来说,阅读不仅仅知识的摄取,更是对心灵洗礼和滋润,让他们终生受益。
(1)推荐好书,每学期给孩子们推荐语文快乐阅读吧同步书籍。
(2)开展好书分享活动,孩子在课堂上通过多种方式分享好书,把家里读到的好书带到学校,推荐给其他同学一起阅读。
(3)一周一次读书笔记和展示活动,优秀的读书笔记将在同学之间互相传阅。
四、以“劳〞塑德
劳动可以激励学生立足实战,培养勤奋的品格,还可以锻炼身体和意志,让他们更多的了解生活、懂得生活。
1.班级劳动,人人参与
(1)安排清洁值日表,人人都有自己的任务,人人为班级的洁净环境而付出劳动。设置值日组长,及时反馈班级的清洁打扫转状况,督促每一项劳动任务都落到实处。在班级的细节管理中,让孩子们动起来。
(2) 开展班级劳动比赛,例如叠衣服、清理课桌、收拾书包等,让孩子在竞争中动起来。
2.家庭劳动,不可缺失
(1)每周五设立为家庭劳动日,孩子们在群里分享自己做家务的照片。鼓励孩子完成力所能及的家务。
(2)假期参与一次户外劳动,走进社区做一做志愿者,或者去农村体验农民的劳动日常。同时完成假期劳动记录卡,家庭出一份力。
(3)独立完成个人劳动技能,如:穿衣服、叠被子、 整理书包等,提升个人的生活技能,不事事依赖父母。
3.奖励机制,提高参与
将孩子劳动成果向家长展示,通过家校沟通,共同激励 孩子积极性。
五、以“律”束行
自律,可以修身、修心,拥有健康丰富的精神世果,充满正能量,人生更自信。
1. 每学期制定学习计划,包括个人学习目标和作息时间,并严格执行,督促自己树立言必行,行必果的生活态度。班级每个人每隔一段时间我都会让他们写下自己近期目标,比如考到多少分,要超越谁。
2. 设置奖励机制,激励学生严格要求自己,凡是奔着目标努力有进步的孩子,都可以得到老师的奖励。
3.我学习他人经验,在班级设有“知心信箱”,及时掌握孩子的烦心事,从而开导,不让他们受不良情绪影响。
六、以教养能
高段的学生,已经有很强的独立思考、独立做事的能力,只需要老师的指点引导。尤其是对班干部的培养,多放手让班长、学习委员、小组长去参与管理班级,教给他们方法即可。培养负责任、跑得勤、心细的班干部,很多事情便只用“旁观”,而不用老师亲自“动手”。