当教师看见了学生,接着就要重新审视和认识“突发事件”的性质及思考其产生的原因,才能更好地找到应对的妙策。
新教师要懂得因势利导,转危为机,把“突发事件”转化为课堂教学的立德树人机会,让学生从中得到的不是惊吓,也不是惊恐,而是一种惊叹,甚至是一种惊喜。
比如,当教师组织课堂讨论时,发现学生喜欢讨论看似与主题无关的内容,怎么办?
虽然课堂是允许学生天马行空的地方,但是教师不能放任其过度自由。
新教师要谨记,教学是有目标、有主题、有范围的师生活动,不能偏离教学正常的轨道运行。
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当发现学生讨论偏离主题内容时,教师就要及时终止,并顺势把他们引回到所学的内容中。
顺势,不是呵止,更不是责骂,而是将学生讨论的内容与所学内容进行连通,从而切换回教学主题。
简单来说,新教师要学会将“突发事件”转化为课堂教学的鲜活资源。