第一节新授课,来自XX老师执教的《搭起创新的桥梁》一课。XX老师以其幽默诙谐、富有亲和力的语言,较强的驾驭课堂的能力和教育机智为我们展示了一节精彩、快乐的课堂。这让我们仿佛欣赏了一幅秀美的山水,在漫山遍野的鲜花丛中,一溪清泉欢快地流淌,它携带着花的芬芳,带着对前方未知的憧憬,去触摸大自然的奥秘。
这是一节绽放着创新思维之花的课堂。其成功之处主要在于以下几个方面。
1、紧扣课标,精心选材。
围绕本节课的教学目标,老师别具匠心的选取了少年科学家薛来的一组材料作为本课的主材。这是一个和学生同龄的孩子,但却顶着“少年科学家的桂冠”。对学生来说,这不仅是一个充满神奇色彩的同龄人,更是一个学习的榜样。这是一个会触动学生心灵的选材。
2、设计巧妙,重点突出。
本节课老师对薛来的材料进行的分解,以文字或视频的方式呈现出来。在导入环节,老师播放了“少年科学家薛来”的一段简短的极具科学神奇色彩的自我介绍视频,吸引了学生的眼球,成功地激发了学生的好奇心。正如XX老师强调的,一节精彩富有活性的课堂,首先要让学生产生好奇心。正是在这种好奇心的驱使下,学生们带着浓厚的兴趣开始了本节课的学习之旅。本节课的教学设计以“感受创新”和“体验创新”为线索,其中“感受创新”是主线索,“体验创新”为辅。这两条线思路清晰,环环相扣,循序渐进,使教学设计简约而大气。
3、活动引领,以生为本。
在“感受创新“这一主线上,教师巧妙运用薛来的四组材料设计了“探究睡眠”、“三维传感”、“探求新知”和“成才之路”四个探究活动,通过精心设问,引导学生去探究。从中让学生逐渐明白培养创新思维要做到“好奇、善观、想象、求异和积累知识,勇于实践”的道理。同时,随着对薛来认识的不断深入,成功在学生的心中种下了创新的种子。
通过“感受创新”活动,教师成功地激发了学生对创新的向往。此时,教师抓住机会,通过“体验创新”,设计了“移动火柴”、“思维乐园”、“PK创意灵感”和“秀出创意”等体验活动,让学生非常爽的过了一把“创新”的瘾。特别是“秀出创意”这个体验设计,教师把对知识的梳理设计成了一个创新体验活动,孩子们的创新设计各具特色,极具创意,这种尝试对学生来说是弥足珍贵的。
在课堂上,学生的思维是活跃的、体验是主动的、参与是充分的、互动是高效的,通过本节课的学习,催发了孩子们心中创新的种子。我们可以相信,在不久的将来,这些孩子亦或有自己的发明和创造,亦或会有类似薛来这样的少年科学家出现,这将是本节课最大的成功。
通过本节课的观摩,作为一节优质高效的新授课,要做到以下两点:
一是新授课要有“根”。即新授课要扎根于课程标准,仔细研究课程标准,立足于教材,学会整合教材,活用教材;新授课要扎根于学情,依据学情组织教学,教学设计遵循学生身心发展的规律;新授课要扎根于生活,善于从生活中发现能触动学生心灵的材料,因为生活才是精彩课堂的“活水”所在。
二是新授课要有“魂”。要把情感、态度和价值观目标落到实处,要有机整合“三维目标”。正如XX老师所说的,教学要充分体现育人的功能,要把教育的育人功能放在首位,充分体现教育性原则。这是教育的灵魂所在,也是课堂精彩的根本。