西吉县第一小学  余小丽

科学的教学方法可以有效地提高教学质量，完成教学目标，实现教学计划。在小学数学的教学过程中逐渐加强对教学方法的强化与应用，有利于激发小学生对数学的学习兴趣，提高学习效率，找到更高效的学习方法。数形结合思想是小学数学教学过程中的常用方法，因此必须加强对数形结合思想的应用与研究。本文主要从对小学数学数形结合思想方法的认识，在数学教学中的应用和怎样强化数形结合思想三方面来展开讨论。

关键词：小学数学，数形结合，措施

数形结合思想是被普遍应用于小学数学教学的一种教学方法。在学生义务教育的整个过程中，它都贯穿始终，在数学教学的过程中发挥这重要的作用。它在应用的过程中能将数学的基本知识与图形有机的结合起来，能帮助学生更好的理解数学知识，加深对相应技能的运用，更高的提高学习效率。

一、对数形结合思想的认识

1、数形结合的定义

   数形结合思想是在解决某一数学问题时采用数与图形的结合方法，解决具体的数学问题。它是将数学题目中的语言，用图形的形式表达出来，让题目中抽象的语言文字转化为生动形象的图形，让小学生更好的理解题目，并作出正确的解答。著名的数学家华罗庚曾经说过“数形结合百般好，隔离分家万事休”。此句话充分的道出了数形结合思想的重要性。在进行数形结合的过程中，可以理清学生思路，打开学生思维，在充分发挥学生想象力的情况下，更好的掌握数学知识。

二、数形结合思想在小学数学教学中的应用

1、分解题目，打开思路

   数学是对学生的思维、逻辑能力要求比较高的一门学科，尤其是对数学应用题的解答更是对学生的解题方法、答题思路提出了更高的要求。尤其是小学生，处在接受知识的初级阶段，对较复杂的题目不容易理解，读不懂题意，这样就很难正确的解答题目。运用数形结合的思想可以复杂、难懂的题目逐一分解，分析出题目中的主要内容，找出关键词。然后再整理出图形，根据图形整理出题目变量之间的相互关系，逐步的打开学生的答题思路，更好的找到解决题目的方法，能有效的提高课堂效率，更快更好的掌握数学知识。

2、化简为繁，化繁为简，加强记忆

    数形结合思想是一种充分锻炼学生思维能力的教学方法，他能够将复杂的公式、定律、数量关系等，转化为通俗易懂的图形来记忆。能逐渐培养学生独立思考、打破传统思维模式束缚的学习习惯。下面我们将列举一个简单的事例来证明它在小学数学教学中的应用：例如，教师在进行多边形的周长公式教课的过程当中，如果老师只给学生一句简单的定义：“多边形的周长等于各个边的和”，很多学生可能感觉该定义很抽象，不能更深的理解定义中包含的要点，如果将定义延伸到如长方形，正方形，三角形时，学生则不知道该怎样变通和运用。如果老师在上课的过程当中，分别在黑板上画出正方形、长方形、三角形、梯形等图形并以正方形为例，通过各边长的笔划来生动的解释周长定律的含义。学生在利用数形结合思想学习周长公式的计算方法时，可以有效的打开思维，灵活运用知识，充分的做到数学知识的活学活用。老师在画相关图形时还可以增强小学数学的课堂气氛，提高小学生对数学的学习兴趣。

三、加强数形结合思想的具体策略

1、理解数学教材，寻找共同点

   小学数学课本的基本内容是是小学生数学教学的基本目标。因此在利用数形结合思想的同时必须要与小学数学课本相连接。教师在教课的过程当中，要在充分理解课本知识点的前提下，有意识的运用该思想，让学生逐渐接受这一思想，并在自己做题的过程当中学会独立的运用该思想，找到它与课本知识的共同点。

2、创造合适的情景

   小学数学老师在上课的过程中，要注意营造一些舒适、轻松的课堂氛围，要启发学生善于联系生活实际，发现生活当中存在的问题，提起学生的学习兴趣。引导学生自觉主动地投入到学习当中来。同时老师在上课的过程中，要积极的引导学生学会画图、识图、用图等。慢慢的学会自己运用数形结合思想，在遇到数学问题时，有意识的去画图，逐渐的培养“数”与“形”的熟悉度，增强敏感性。

3、充分利用课下时间，联系生活实际

   对数学知识的学习归更到底还是要解决生活当中的问题，回归生活。要加强数形结合思想的学习，教师要充分运用学生的课下时间，给学生布置一些与数形结合相关的小实践活动，给学生充分观察生活中事例的机会。例如自己动手制作模型，火柴棒摆图形等等。让学生在日常生活中感受到数形结合思想无处不在，与我们的生活息息相关。

充分运用数形结合思想解决小学数学中的问题，可以将复杂问题简单化，有效的提高学习效率，启发学生的学习兴趣，打开学生的思维模式，逐步的实现教学目标。这一方法在数学的教学过程中发挥着重要的作用，必须引起广大教育者的广泛关注，并不断的探索新的方法来提高学生对数形结合思想的理解与运用。