一、总体分析

   本套试题从总体上说紧紧依据语文课程标准出题，着重考查了学生的识字、写字、词语、句子掌握的水平以及阅读写作能力，注重了知识的积累和运用，难易适中，题型新颖，比较符合学情。

二、具体分析

　　第一题学生能够正确、端正、匀称地书写汉字。

　　第二题基础与积累方面，着重考查了学生的读拼音，写词语能力，考查了学生的基础知识掌握水平。考查了学生平时积累的水平。结合生活实际，注重基础知识的考核，考查学生迁移运用能力，其中句式训练科学到位，学生对课本内容深入理解、灵活运用还需加强。对古典诗词的考查，难易适中，此题考查了学生对课本内容掌握的情况。

　　第三题阅读理解。

　　短文一考察了学生对课文《草原》部分内容的理解，学生对用一首小诗来表达对草原辽阔美丽境界的描述不够。

　　短文二考察了学生对课外阅读的理解能力，此题学生做的不够好，今后加强学生对近义词的记忆，对文章中句子的深入理解。

　　第四题习作。着重考查了让学生乐于表情，自由表达，学生有可写的东西，表达出了学生的喜怒哀乐，真情实感，让学生明白一篇好的习作要做到语句通顺，事情经过要表达清楚，内容具体，字数不少于400字的训练要求。作文存在的问题有学生审题不够透彻，文章中把“滋味”叙述的不够明确，望学生深入体验生活，积累生活经验，从而积累作文素材。这样就能写出真情实感的文章来。

　　总之，这一套试题体现了新课标的理念，以素质教育为指导思想，检查了学生对本册基础知识和重难点知识以及阅读、写作的掌握情况，尤其突出考察了学生对知识的理解、积累和运用，是一套难易适中，全面考查学生语文能力的优秀试题。

三、建  议

　　语文教师注重对学生阅读能力的培养，扩大阅读面，积累阅读材料，丰富学生的阅读内容。从而提高学生的阅读能力。其次，语文教师让学生通过阅读和习作，培养学生的作文能力，写出具有真情实感、内容具体、语句流畅、富有个性化的作文。