4、《记金华的双龙洞》第二课时教学设计
教学目标:
1、使学生了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观,激发学生热爱祖国秀丽的山河的思想感情。
2、了解作者的游览顺序,练习给课文编写提纲。
3、学会本课生字新词。
4、有感情地朗读课文。
教学重点:
1、了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。
2、理解课文的条理,练习给课文编提纲。
教学难点:通过语言文字了解金华双龙洞的特点,激发学生热爱大自然。
初步理解课文内内容,给课文分段,概括段意。
教学过程:
第二课时
教学目标:
1.通过语言文字了解金华双龙洞的特点,激发学生热爱大自然。
2.有感情地朗读课文,背诵课文。
教学重点:
1.了解外洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。
2.有感情地朗读课文。
教学难点:通过语言文字了解金华双龙洞的特点,激发学生热爱大自然。
一、检查复习。
1.《记金华的双龙洞》课文是按什么顺序来写的?(游览的顺序)
2.作者分别写了哪几个地方的景物?
板书:(路上-洞口外洞-孔隙-内洞-出洞)
二、导入新课。
1.哪几小节是写作者在途中看到的景物。
2.指名计课文2-3节,思考:
⑴沿途主要写了哪些景物?
⑵这些景物各有什么特色?
3.逐题讲解,讨论:
⑴提问:①沿途主要写了哪些景物?(山 花 树 水)
②这些景物各有什么特色?
山 盘曲而上
花 多 有精神 a看到这种画面,作者心中的情绪怎样?(兴奋、愉快)
b指导用兴奋的语调读课文,特别要读好第二节最后一句。
水 宽 窄 流连 声音 水为什么会这样变化?(随着山势)
⑵小结:在满山树木、花草山石的一片明艳中夹着一条弯弯曲曲的溪流,并不时地发出不同的声响。这幅画给人留下什么印象?(板书: 美)这一段的第一句话与最后一句话告诉我们什么?(溪流与双龙洞的关系。)
⑶齐读课文第二段,体会途中美丽的景色。
三、学习课文第三段。
接着我们来到双龙洞洞口,看到了洞口以及外洞的情景:
1.指名读第三段,思考:
⑴课文哪几句分别写了洞口和外洞的情景?
⑵洞口与外洞分别有什么特点?
⑶从哪些词句反映这个特点?
2.逐一思考并讨论:洞口 (板书 宽) 外洞 (板书 大)
四、学习课文第四段。
1.从外洞到内洞的唯一通道是什么?(孔隙)
2.指名读第四段,思考:
⑴作者是怎样写这个孔隙的?(分层:四层)
⑵孔隙有什么特点?
3.读后讨论:
⑴作者是怎样写这个孔隙的?
第一层 发现孔隙 第一句
第二层 孔隙大小 2一4
第三层 进出孔隙 5
第四层 经过感受 6一10
⑵孔隙有什么特点?(窄)课文是怎样写这个特点?
①“孔隙”指很小的洞。裂缝说明“窄小”。
②“小船”这个“小”字突出“窄小”。
③进洞方法正因为窄小才采用的。
④第四层中哪个词最能反映孔隙窄小?(贴)“贴”能不能换“躺”?为什么?(“贴”说明孔隙低得不能再低了。)还有“挤压、稍微、准会”是写什么?(感受)孔隙如此“窄小”,进洞的方法又是如此少见,所以作者感到怎样?(好奇)
3.带着好奇的心情读第四层。
4.指导背诵。
五、作业。
1.背诵课文。
2.填上合适的词。
( )的映山红 ( )的石钟乳( )地流( )地移动
3.造句。
时而……时而……时而……