“教书育人”是指教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。

所谓教书育人,既不是教书加育人,也不是教书兼育人,而是教书中必然包含着育人,教书的人就是育人的人。教书育人是一个完整、统一的职业性社会活动过程。教书以一育人为目的,不育人则无顶教书;育人以教书为手段,不救书则难以育人。教旧之“矢”与育人之“的”是天然地联系在一起的,脱离育人谈教书和避开教书谈育人都是不中肯和失之偏颇的。 教师是人类灵魂的工程师,是教书育人活动灼主要承担和实践者。只有在教书育人过程中,教师才能较好地履行自己的职责,追求自己的理想,施展自己的才华,实现自己的存在价位,从而完成社会的重托。教师职业之所以崇高,受人尊敬,就是因为教沁育人是这一职业的内在规定,作用于受教育者的灵魂,把池们培养成社会发展所需要的人是这一职业的基木劳动特征。一个好教师,一个愿献身于人民教育事业并为之不懈努力的教师,则能实现教怜有人过程的完美统一。韩愈说,“师者,所以传道、受业、解惑者也”。可见,对教师而言,很本不存在只教书不育人或教书与育人相互脱节的问题。但是,这并不是i兑,凡是教师都能完成教书育人的使命,凡从事教书育人的人都能获得理想的一育人效果。

教育的根本目的就是育人，教育以培养真正的人，培养全面、完整的人为己任。对于所有学校来说，教学都是中心工作，但它不是目的而是手段，学校的根本任务是育人。德国教育家赫尔巴特指出：教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就是一种失去了手段的目的。具体落实在教师职业行为上就是通过教师的劳动培养人，塑造人，改造人，促进人的全面发展。

拓展资料：

教育过程开始于一个人的出生并持续终身，对人产生持久而深刻的变化。有些人甚至认为教育可以开始得更早，一些父母通过外部的言语和音乐来影响子宫里成长着的胎儿，进行胎教，希望给孩子以积极的健康的发展。

来源

“教育”一词来源于孟子的“得天下英才而教育之”。拉丁语educare，是西方“教育”一词的来源，意思是 “引出”。社会根据受教育程度选拔人才。人通过受教育实现社会地位的变迁。教育伴随着人类社会的产生而产生，随着社会的发展而发展，与人类社会共始终。

内涵

教育有广义和狭义之分。

广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。

狭义的教育是指专门组织的教育，即学校教育，它不仅包括全日制的学校教育，而且也包括半日制的、业余的学校教育、函授教育、刊授教育、广播学校和电视学校的教育等。

它是根据一定社会的现实和未来的需要，遵循年轻一代身心发展的规律，有目的、有计划、有组织、系统地引导受教育者获得知识技能，陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会（或一定阶级）的需要和促进社会发展的人。

教育的主要功能是：

（1）教育的最首要功能是促进个体发展，包括个体的社会化和个性化；

（2）教育的最基础功能是影响社会人才体系的变化以及经济发展。现代社会重教育的经济功能主要包括：为经济的持续稳定发展提供良好的背景；提高受教育者的潜在劳动能力；形成适应现代经济生活的观念态度和行为方式；

（3）教育的社会功能是为国家的发展培养人才，服务于国家的政治、经济发展。

（4）教育的最深远功能是影响文化发展，教育不仅要传递文化，还要满足文化本身延续和更新的要求。

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跟我学生物 中学教师 教育领域创作者03-24 15:08 关注

什么是教书育人？现在都说老师是一岗双责，就是说不但教书而且育人。教书简而言之就是教学生知识，韩愈《师说》里说的很清楚，传道授业解惑也。老师的责任就是把难懂得问题变得通俗易懂，使学生好接受。我当学生时候学习算是很好的，但是直到当了老师才发现学跟教真的是两回事。学好只要会做题考高分就可以了，但是教好让不同程度的学生都会真的不容易。每个人都有独立的人格，思维方式跟思维习惯都不一样，找到这个知识点易错的地方让所有学生都学会才是老师教书的职责。这个过程对老师来说对知识点理解的深度还是广度要求都很高。也就是老师为什么要不断的备课的原因，一般教材教过几遍之后备教材基本没什么大问题，我觉得主要是备学生，你不知道这一届的学生会在哪个地方出差错。

育人主要是对孩子人格的培养吧。每个孩子生活的环境受到的家庭教育是不一样的，老师做的就是培养学生做一个有着完善人格正常人。至少最基本的三观要正吧。

为什么要教书育人，我觉得这是老师的工作，做好自己的本职工作不只是老师应该这样，各行各业都是这样。

教育目的是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。这是教育学中对教育目的的定义，其实教育的目的也很简单，就是塑造人。把每个孩子都培养成对社会有用的人，他可能是科学家、政治家……他也可能是建筑工人、农民工……不论他将来从事各种各样的职业，只要对社会有用，这就是教育的目的！

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钢笔刀 教育领域创作者03-24 14:00 关注

什么叫教书育人？

为什么要教书育人？

教育的最终目的又是什么？

什么教书育人？

“师者,所以传道受业解惑也。”

传道：传授、教育道理，这道理包含了我们时下所说“思想教育”，还有天地间所蕴含的各种真理。

授业：传授学问。

解惑：为学生解开困顿、迷惑。

为什么要教书育人？

就是因为“为什么”！

为什么，我们从出生开始其实就一直都在问。

婴儿在问，为什么？

有两个奇奇怪怪的人在高兴地看着自己？

......

当然，“两个”、“奇奇怪怪”、“人”、“高兴”、“看”、“自己”......所有这一切婴儿都不懂。

长大后，儿童在问，为什么？

为什么我的父母对我这么好？

......

为什么要学习？

为什么要工作？

为什么要结婚？

为什么要活着？

......

为什么？从小到大，从出生到死亡，我们一辈子都在问这个问题。

这个“为什么”，就是教书育人的原因。

因为每个人都有疑惑，教书育人的目的就是要解决这个“为什么”。

“传道”，是在告诉人们，这世间万事万物中所蕴含的“为什么”。

“授业”，是在一步一步地从易到难，系统地传授人们数学、物理、化学……几个领域内的“为什么”。

“解惑”，是在解决“传道”、“授业”中遇到的“为什么”。

为什么“1+1=2”?

为什么......

教育的最终目的又是什么？

愚见，有三，或者说三阶：

第一阶：开智。

就是解决“为什么”的问题。

在我看来，这个问题，在现代，基本上解决了。

这个“为什么”，其实没有终点，现代社会，只要人们愿意学习下去，就有老师、学校、书籍、电脑、互联网等等方式帮助人们学习到。

第二阶：成圣。

懂得了“为什么”之后，还能自己继续发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，这就是第二阶要做的事情。

最终，成圣。

其实，在现代，每个大学生，实际上，在一定程度上，很多领域，已经超越了古代的圣人，可称半圣。

但，要真成圣，还需要继续走下去。

第三阶：活下去。

人，需要活下去。

国家，需要活下去。

社会，需要活下去。

世界，需要活下去。

地球，需要活下去。

不教书育人，都很难活下去！

不教书育人，道德沦丧、秩序倾覆、*丛生生、争斗不断、核弹肆虐......人、国家、社会、 世界、地球，统统活不下去！