分会场教师作用发挥

石嘴山市第十六小学    王欣悦

互联网+教学，是互联网时代教育理念的提升，是互联网时代教育教学方式与方法的进阶。它代表着一种新的先进教育模式，为学校教育教学带来了新的生命力，为传统的教育教学模式插上了充满新能源的翅膀。而“在线互动课堂”是在互联网+教学的大背景下，借助领先的互联网通讯技术，配合摄像头、电子白板等硬件设备，实现课堂的远程在线直播和实时互动，可以有效解决教育资源不均衡等问题。“在线互动课堂”是一种新型的教学模式，由于其模式之新，对于学生的学习和教师的教学是一种全新的挑战。“在线互动课堂”的有效实施，取决于主会场教师课前的充分准备、主讲教师课堂教学的组织能力、分会场教师作用的发挥和学生的有效配合等，现就分会场教师作用的发挥给出个人见解。

作为分会场的教师，要积极配合主讲教师做好教学工作，确保“在线互动课堂”的有效实施。

一、规范有序的课堂常规，是确保“在线互动课堂”有序实施的基本保障

由于是新的教学模式，学生充满了期待和好奇，课堂常规的好坏直接影响着“在线互动课堂”的教学实效。作为分会场教师，应做好课堂常规管理，确保分场教室安静有序，学生能够在安静和谐的氛围中参与学习活动，获取知识。

二、充分的课前预习，是确保“在线互动课堂”有效实施的前提条件

为了确保“在线互动课堂”的教学实效，使分场教室的学生能够积极主动地参与到学习活动中，让学生的思维深刻性落到实处， 我认为充分的课前预习是必不可少的。作为分场教师，应在课前研读教材，根据课程内容和重难点布置相应的课前预习任务，并尽可能让预习任务落到实处，使每个学生通过预习各有所获，并明确自己的困惑所在，从而高效地参与学习活动。只有这样方可做到课中有的放矢，让核心素养的培养目标落地生根，成为可能。

三、主动有效的沟通，为“在线互动课堂”的有序开展铺路

受“在线互动课堂”教学模式的影响，课前沟通显得尤为重要。充分的课前准备，是“在线互动课堂”有序开展的前提条件。在课堂教学进行之前，分会场教师应提前和主讲教师做好沟通工作，了解主讲教师的教学设计、教学准备和教学流程，并根据需要提前做好相关准备，如：学具、学生名单、作业单等。

四、及时解释和引导，确保“在线互动课堂”有效互动

经过长期的磨合，学生已经适应了特定教师的教学风格，了解其特点，能够明确教师的每一个指令或动作。由于连线教学，学生可能是第一次接触主讲教师，对主讲教师的教学风格不太了解或者不太适应，对于主讲教师的指令难以很快理解等。作为分会场的教师，我们要聚精会神，对于学生不太明确的地方进行及时地解释和引导，使学生能够明确主讲教师的意思，并及时做好配合，从而实现“在线互动课堂”的有效互动。

五、及时参与小组合作活动，确保探究活动有效开展

新型的数学课堂教学模式，离不开学生的探究、操作、交流、思考、归纳等活动，为确保小组合作学习能够面向全体学生，让每个学生都积极参与到活动中，分会场教师应参与到学生的小组活动中，及时关注学生的动向，鼓励学生积极参与，并对学生存在的问题或困惑进行适当引导，从而确保探究活动有效开展。

六、互动问答，需主分场教师密切配合

数学课堂是一个提问、分析、解答、验证的过程，互动是数学课堂的主基调，提问就必不可少。主讲教师提出问题后，需要分场学生回答问题时，可根据事先商定由分场教师点名回答。或者由主讲教师直接提问并点名回答，由于主讲教师对分场学生不熟悉，难以第一时间叫上学生的名字，可能会叫第几组第几排的某个学生回答问题，此时分场教师因迅速做出反应，指定回答问题的学生。另外，分场教室的学生回答问题时，由于受各种条件制约，主场教师可能听不清学生的回答，作为分场教师要提前准备好话筒，供学生在回答问题时使用。总之，关于问答，需要主分场教师的密切配合。

总之，“在线互动课堂”是一种新型的教学模式，要最大程度的达到教学实效，还需要教师们的不断尝试和经验总结，以上仅代表个人见解，不足之处还请大家批评指正。