谈小学数学教学中如何认真批改反馈作业
——以六下《课前课后(圆柱的表面积计算)》为例
作业批改,反馈是教学过程的重要环节,我们必须给予足够的重视。结合我在实习过程中的体验,浅谈我个人的几点看法。
1.谈一谈作业的批改。作业批改是一个艰苦的过程,枯燥、乏味,因此有的老师作业批改敷衍了事,这样就失去作业批改的意义。通过实习阶段作业批改的经历,我发现要注意以下几点:
1.1 作业批改要及时,认真。作业是一个信息反馈的过程。通过作业批改可以检查学生对知识的掌握情况,另外还可以及时发现学生的错误,以便及时查漏补缺。只有批改及时,发现问题才能及时处理问题;只有批改认真,才能发现问题并及时解决。比如,计算圆柱体表面积一类的题时,学生可能出现步骤错误,我会对正确的步骤打勾,错误的打叉。如果出现特别严重错误的学生则单独找他,对他知识上的进行解答。
1.2多鼓励、勤表扬,和学生交心。学生都希望自己能得到老师的认可与鼓励,这样可以鼓励学生更加努力地学习。通过批语可以和学生进行交流,如:好!很好!你真棒!加油!等等,对学生进行鼓励。同时对学生存在的问题要加以指出。
如在计算圆柱表面积时,我会让学生在计算时先写公式再写算式,不仅是学生对题目的理解的考察,也是让学生对圆柱表面积公式的理解记忆掌握的一种方法,也避免了计算时漏乘的情况,算式出错,其次要让学生养成验算的习惯,避免学生出现计算错误。
2.作业反馈。作业反馈是为了纠正学生作业中的错误,扭转学生对知识的错误认识,提高学生分析问题的能力,帮助学生提高学习成绩。作业反馈必须做到三点:
2.1 作业反馈要及时。我会把我改作业中学生错误的概率以及错误的类型反馈给同学科老师,让她能及时对学生进行讲解。做到能在课前把作业中的问题给学生讲清楚,做到趁热打铁。
2.2 要抓重点抓关键。由于每堂课时间有限,所以作业讲评时间不能过长。因此要求老师对学生出错多的题讲解,抓住学生共性错误去分析。要抓住题的关键点进行讲解,做到言简意赅。讲评过程要抓住问题分析的过程,重视思路,注重培养学生分析问题、解决问题的能力。