学生注意力拉回来了,课堂效率就跟上来了。经过多年教学实践,我总结出10条解决学生走神的课堂策略,跟大家分享一下:
01
学生使用便利贴
让学生们学会利用便利贴这样的小工具帮助自己管理学习。便利贴的内容可以是作业项,把当天要完成的作业一条条列出来,完成一项划掉一项,做到心中有数。也可以是鼓励警醒的话语,比如“加油!”“注意力集中!”这样的字样。便利贴不仅可以运用在学校,还可以在家里实行,课桌、书桌同步,养成固定的学习习惯。
02
教师提前一分钟到岗
一些学生在课间尤其活跃,讨论大热的游戏、喜欢的偶像明星等,有时会过度兴奋,上课铃响还沉浸在这些与学习无关的事情上,无法尽快进入学习状态。
应对这种状况,教师可以提前一分钟到达教室,在外面等待,让学生对课堂有一定的时间观念。教师还可以利用这一分钟,与学生讨论学习近况,更好地把控上课节奏。
03
数学游戏
教师可以在课前带领学生做一些数学游戏,帮助学生尽快进入学习状态,像数独等游戏还可以锻炼逻辑思维。在数学课堂上,数学游戏更可以融入课堂。
比如讲平面直角坐标系这一章,开课时我告诉学生们:“我把A学生的座位记为(4,6),B学生的座位记为(4,3),C学生的座位记为(2,5),剩下的同学,你知道在老师这里,你的座位是怎么记的吗?”“跟你的同桌说一下,谁能站起来说说?”“ (5,3)是哪位同学,快速地站起来”这样他们对有序数对这个概念会理解地比较透彻,也乐于接受。
04
小组学习
事情往往在集体中会有放大效果,尤其对于初中生来说,他们渴望获得同伴的认同,常常把“讲义气”挂嘴边,教师可以刚好利用这一点,对学生进行分组学习,定期评分,比如有上课折纸飞机的学生,给小组扣一分;有月考成绩提高10分的学生,给小组加五分。形成互相帮助、互相监督的学习风气。
05
提问
这里的提问强调的是随机提问、多提问,不要让课堂成为教师的独角戏,本来多数学生对于学习的态度就是被动的,只讲不问更会增加他们的惰性,教师的输出往往还没有到达他们的脑袋,就消散在空气里。
随机提问,适时绷紧他们的神经,提高学习主动性。多提问,保证多一些学生参与进来,让爱开小差的学生快速地融入课堂氛围之中。
06
到黑板做题
在课上做习题演练时,可随机点名让学生到黑板做题,期间教师走动巡视,督促学生把控做题速度。对于黑板上的习题,可以设置生评和师评两个评价环节,加深学生对规范书写和答题步骤的印象认识,获得练习、讲解、评价“三合一”的教学效果。
07
给老师“找茬”
为了解决学生“假学习”左耳进右耳出的问题,我鼓励学生在课堂上给我挑错,对口误、笔误或者解题思路绕圈等进行挑错,可以准备创意直尺等进行奖励。
挑老师的错,首先就要求学生注意力高度集中,全面接收讲解,同时还要有自我思考辨别能力,对学生的学习力是个考验,也是个锻炼机会。
有时看到课堂气氛不足,我会故意犯错,或者在本来没错的情况下抛出疑问,“逗”一下他们,都可以活跃课堂气氛,把他们的注意力吸引过来。
08
做课堂笔记
记笔记不仅能使学生强化记忆,它更是一条无形的线,老师攥着线头,牵着全班一起走完一堂课,不允许任何一个学生松手。尤其对于数学来说,典型题、错题笔记建议要求学生人手一本,随堂写,复习用,提前适应高中学习模式。
09
找学生谈话
一位初三学生跟我说过:“老师,我不想中考,害怕,这几天特别焦虑,上课也听不进去,我强迫自己集中注意力,还是不行,该怎么办啊”我们可以看到,这个学生的学习态度很好,却也存在听不进课的情况,典型的心理问题影响生理状态,所以学生上课注意力不集中是受很多因素影响的,这就要求教师多与学生沟通,了解学生状况,对症下药。
10
限制作业完成时间
学生教育是由学校教育和家庭教育共同组成的。取得家长的配合,对于学生学习习惯的养成非常重要。另外,家长们也会时常反映孩子写作业拖沓敷衍,想向老师寻求帮助,这时双方正好配合起来,家长记录孩子每项作业完成的时间,并汇报给老师,全程透明化,让学生了解,他们会由自尊心出发,做出改变。