记马希芳名师工作室开展以“说学教育+互联网”背景下识字教学主题研讨会送课下乡活动纪实

名师送教到乡村示范引领促成长

——记同心县小学语文马希芳名师工作室开展以“说学教育+互联网”背景下识字教学主题研讨会送课下乡活动纪实

      虽是深冬，寒冷还是阻挡不了教师们送教的热情。2019年12月19日下午，同心县小学语文马希芳名师工作室开展以“说学教育+互联网”背景下识字教学主题研讨会送课下乡活动在石狮闽宁小学举行。教育局教研室副主任刘耀宏同志、教研员丁霞老师、同心县第二小学副校长马希芳同志、石狮中心学校副校长张汉喜同志、名师工作室部分成员及石狮中心学校所辖完小部分特岗教师参加此次活动。

                                       课前热身明意义

活动由石狮中心学校副校长张汉喜同志主持。第一项由闽宁小学马龙校长致欢迎词。第二项教研室刘主任就关于同心县小学语文工作室成立及意义做了简单的介绍。 本次活动以“说学教育+互联网”为切入点，通过送课、讲座、研讨交流等形式，深入剖析课堂，研究教材，探讨教学策略。活动前，刘主任就此次县级名师工作室建设给参会的教师进行了介绍，鼓励各位教师积极加入名师工作室社区。同心二小马希芳校长详细介绍了同心县小学语文马希芳工作室的建设情况及以后的发展方向，通过线上互动、线下交流方式做到榜样示范、个人研修、专家引领，名师培养，助推教师专业成长。石狮中心学校张汉喜校长对此次活动提出要求，参会教师要珍惜这次学习机会，认真倾听名师们所传授的新理念、新方法、新实践，并结合反思教育教学实际，问题探究，学以致用，自我提升，撰写心得。

                                    课堂教学授方法

       授课环节，工作室成员来自同心县南安实验小学的李芬老师带来了一节《雪地里的小画家》，在初读环节中，李老师让学生借助拼音，自己朗读课文，在读中初步识字。然后，把生字圈出来自己认读。再同桌小对子合作互助，互相检查读音。最后是大家交流识字的方法。在识字环节中渗透了多种的识字方法，如:加一笔、减一笔、换部首、象形字规律识字等方法。还设计“开小火车”、等多种游戏活动巩固识字，大大激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂学习气氛。李老师熟练运用信息技术，借助教学助手中的功能和资源，既有生字的演变过程，又有生字的书写笔顺，形象直观的教学手段，进行多种识字教学，她创设了丰富多彩的教学情境，提高了识字教学的效率，激发孩子们的识字兴趣。为青年特岗教师上了一节质量较高的识字教学示范课。

工作室成员来自同心县第二小学杨兴艳老师以《说学教育+互联网背景下的识字教学》小专题讲座，结合本次识字课，杨老师从什么是“说学教育”；说学教育的原则；以多种形式激发学习兴趣；教会学生方法让孩子会学等方面为参会教师带来了一种新的教学理念、教学模式，说学教育与互联网有效融合，借助宁夏教育资源公共服务平台教学助手中的课前导学案让学生自学从而达到有效的课堂。

课下研讨引理念

在互动、交流中，执教老师对所执教课的思路理念、教学重难点进行了详尽的阐述并就本节课中存在的问题进行了反思自评。听课老师就课堂教学谈了自己的体会。

来自石狮镇马景平老师谈到识字教学课，让他感受的李老师亲切的语态，在新理念指导下的语文教学，注重学生语文素养的全面提高，不仅突出课文“工具性”的特点，还突出“人文性”的特点。学生积极的参与，获得独特的情感体验。

名师工作室成员来自同心县第一小学的马彩花老师、第三小学杨雪莲老师、第四小学的杨晓燕老师、实验小学金孟加等老师，都谈到识字教学，激发学生兴趣的和教给学生识字方法重要性。

工作室主持人马希芳老师，阐述了今天讲座和教学围绕“说学教育+互联网”背景下的识字教学主题，就是先学后教的教学思想。让学生在扎实预习的基础上进行课堂教学质疑和展示，能更好的培养学生学习的自主性和课堂的主体性。并建议教师们识字教学应注重随文识字，分散识字，在具体的语言环境中识字，能帮助学生更好的掌握生字。教研室丁霞老师谈到低年级的字理识字，让听课教师获得了实实在在的宝贵的教学经验和先进的教学理念。最后刘主任肯定了此次活动针对性强，以课题聚焦这一主题，让老师们有研讨方向，并在研讨中碰撞出许多有价值的思考和收获。

      我们教育领域，一场信息化的颠覆性变革正悄悄地发生着——“互联网+教育”，其内涵丰富，需要我们老师仔细研究，其手段多样，需要我们老师认真钻研。希望在名师工作室的各位骨干老师的引领辐射下，我们每一位老师都能乘上“互联网+教育”这辆不断前进的动车。