第七教研共同体 《小学数学课堂教学中渗透模型思想方法的实践研究》 课例研讨活动

承接着春的生机，迎来了夏的激荡。为了促进教师专业化发展和提高教育教学质量，5月16日，吴忠市第七教研共同体本着“搭建一个平台，育好一批青年教师，抓好一项课题研究”的思想，开展了《在小学数学课堂教学中渗透模型思想方法的实践研究》课题研讨活动，活动有幸邀请了自治区教研室武卫民老师做现场指导。

马老师执教的《公倍数与最小公倍数》一课，老师设计小组活动，放手让学生独立思考，自主探究，小组合作解决问题。学生在摆一摆、拼一拼活动中，逐层感受并揭示了倍数和最小公倍数的概念，这样的学习，即拓展了学生的思维，又激发了学生的创新意识。

马海燕老师执教的《角的认识和度量》，这节课充分体现了本次教研活动的主题――小学数学课堂教学中渗透模型思想方法。老师为学生创设了比一比，量一量，说一说等活动，使学生参与自主探究，经历数学模型的形成过程，为渗透模型思想起到了桥梁作用。整节课教学设计严谨，流畅自然，学生积极参与，动手动脑，主动发现，即增强学生参与意识，又提升学生主体观念。

年轻，干练的马丽老师执教的《三角形的认识》一课，老师和孩子们一起学习，一起互动，一起交流，学生你下去我上来，画着画着，议着议着，说着说着，三角形的概念便呈现出来，将数学思想如春分化雨般的渗透在数学课堂教学中，为学生的终身学习打下了基础。

《同分母分数加减法》一课中，马莉教师自始至终都以引导者、参与者、合作者参与其中，充分体现了学生的主体地位。在探究同分母分数加减法时，老师让学生通过画、折、算来理解算理，总结方法，学生在经历了建模、验模、展模的学习过程中，学习能力得到了不同提升。

  下午武卫民老师就《小学数学教学中的“核心素养”》进行讲座，首先武老师诠释了小学数学核心素养的内涵，接着他结合课标中的核心素养、教材中的核心素养、体现核心素养课堂教学四个方面，对以上四节课进行点评，并为老师们提出了宝贵意见。