2018---2019年度李慧香名师工作室总结

2018---2019年度李慧香名师工作室总结

2018年9月，教体局领导的英明决策，为我们盐池各科教师搭建了“名师工作室”这个发展平台，这对于青年教师无疑是一个很好的学习成长的机会，对于我也是前所未有的挑战。感谢局领导，感谢名师工作室的所有老师！自工作室成立以来，我带领名师工作室所有成员，勤勤恳恳、默默奉献，对工作尽职尽责，努力把工作室打造成 一个“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心”，并且圆满地完成了局领导交给的教学及其业务任务，获得了局领导及老师们的一致好评。  下面我就从以下几个方面来汇报工作室一年来的工作：

一、开展的主要活动

1、制定计划、确立专题。为了使工作室的研修活动能按计划、有目的地开展，在孙主任的指导下，充分听取成员的意见和建议，制定了切实可行三年工作规划和年度工作计划，并指导工作室成员自己制定三年规划和年度计划。结合教学实际确定了专题《小学语文课堂教学质量提升策略研究》，结合学生实际确立了研究课题《小学语文作业分层面批策略研究》。目的是“立足课堂、立足学生”。

2、加强学习、夯实基础。工作室的成员都是青年教师，青年教师拥有旺盛的精力，有美好的未来，发展的空间十分巨大，而学习是发展的源动力，吸收各种先进经验是发展的必经之路。工作室成立后，为了让工作室全体成员充分认识到局领导、校领导对青年教师专业化发展的关心，珍惜教体局、学校为青年教师搭建的成长平台，提高自己的教育理论素养，认真组织成员学习《课程标准》，研读教育专著和新的教育理论，并要求所有成员一年写出2000字以上的读书笔记，以随笔的形式记录学习和教学过程中的心得和灵感，将理论和实践联系起来，认真参加研修活动。还要求成员每周必须练写粉笔字，夯实自己的基本功。 

3、示范引领、发挥作用

（1）教学引领  工作室充分发挥“语文课改”的优势，并以此为平台，以教育教学为中心，通过“名师引领”、“送培送教下乡”、“集体教研”等活动，引领成员更新教学理念，提高中青年教师驾驭语文课堂的能力。我经常勉励青年教师，不论我们怎么改，怎么教，但最终的落脚点要立足课堂、立足学生。我提倡简简单单教语文，本本分分为学生。在这一年里，要求工作室成员做到的，我首先做到，每一轮摸底听课结束，认真组织青年教师进行教学研讨，在每一次研修活动中，将点评重点放在指出课堂教学不足之处，成员各抒己见，畅所欲言，进行大胆地剖析，激烈地讨论，形成了可喜的研讨氛围。在总结成员课堂出现的问题、不足时，我不是说说而已，而是亲自上示范课，让引领真正落到实处。每搞完一次教研活动，我要求每个成员写反思，要求全体成员认真把活动中学到的东西运用到自己的教学实践中，不断实践，不断总结提高，探索语文教学规律，并在实际的教育教学情境中感受新课程教学理念，在研究中感悟精妙的教学技巧，在实践中体会灵活的教学方法，在细节设计中品尝教学艺术的真谛，从而形成个人独有的教学特色与风格。

（2）、辐射带动，一年来，在校领导的大力支持下，我不仅带领好自己的团队，还结合语文教研组先后为师生讲座两场次。《小学语文群文阅读指导》让全体语文教师明白教好语文的关键是引导学生好读书、读好书。《最是书香能致远》——小学生课外阅读指导，使学生明白学好语文的关键是阅读阅读再阅读。于9月3日4日分别在麻黄山小学，大水坑一小，大水坑二小送教送培。董翻领老师送教的部编版二年级识字单元的《拍手歌》，我的专题培训《如何应用教材 上好小学口语交际课》得到了局领导及三所学校的领导、老师的高度赞同。

4、资源共享  工作室成立之后，我们借助宁夏教育资源公共服务平台，上传有关教育教学资料，优秀课例，开展网上观课、评课，课题研究，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心。通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。

5、教师培训  平时，我一直帮助学员深入研究个人发展目标、途径，努力培养一批理论水平高、教学业务精、创新能力强的科研型骨干教师，为了这个目标，我们一直在努力。 今年4月份，在教育局领导的组织下，我和工作室核心成员 王佳媛  及全县28个名师工作室60人前往南京进行为期一周的培训，培训老师受益匪浅。

6、规范管理，形成制度，狠抓落实。为了规范管理，工作室制定出管理制度，定期总结，给每位学员准备一个档案盒，每次活动注意收集资料，规范管理。为了加强成员之间的交流和互动，建立了工作室QQ群，以便成员随时进行问题研讨和交流，工作室的活动情况和成员培训的心得、教育随笔、优秀教案等随时在QQ群展示，让每位成员都能及时了解工作室的工作动向和相关要求。

二、初见成效，鼓舞人心  在上级领导的关怀指导下，工作室全体成员的努力下，工作室已出现成效。

 （1）迅速提高  自工作室成立以来，工作室学员无论从教学水平、教学策略，还是成果上都有不同程度的提高。 回首走过的道路，感受到的是充实与快乐。名师工作室这个团队呈现着极强的凝聚力和生命力。  

（2）互帮互助，共同进步  工作室里有人说过：“通过与名师接触、交流、学习，觉得自己研究的脚步再不会停歇，觉得自己更要豪情满怀地学习、反思、践行。”成员在学习时，积极主动地参与到教学研究中，学到了经验，提高了教学水平。为了起到示范引领作用，我不得不加快进步的脚步，这也是一个自我提升的过程。同时，在与学员交流过程中，我也从他们身上学到了很多新的理念。工作室内形成了一股互帮互学、积极创新、共同前进的新潮流，无论是工作室学员还是我都有了很大的提高。  

（3）硕果累累  

1.  在2019年7月17日举行的互联网+教学青年教师大赛中，我们工作室王佳媛获得了小学组一等奖。

2.工作室王佳媛2019年9月被盐池县委、政府评为“优秀任课教师”。

3.  工作室成员王江乐在2018年12月吴忠市教师教育教学信息化大赛竞赛中，创新教学案例《防溺水义卖活动》，荣获 一等奖。 

4.工作室成员王江乐在2018年12月撰写的题为《“预防溺水，珍爱生命”作品义卖方案》的实践创新项目，在全区中小学（幼儿园）创新素养教育教学优秀成果评选活动中，荣获  贰 等奖。

5.工作室王江乐2018年12在吴忠市中小学校优秀教师“特色示范课堂”评选中，你执教的《做诚实的孩子》一课被评为中小学道德与法治学科 二等奖  。

6.工作室王江乐2019年3月被评为2018年度“巾帼建功”先进个人。

7.工作室陈莹2018年在全区中小学创新素养教育教学优秀成果评选中，获 二等奖 。

8.工作室陈莹2018年在第十九届全区教育教学信息化大赛微课评选中，获 一等奖 。

9.工作室陈莹2018年吴忠市教育教学信息化大赛中，微课获 二等奖 。

10.工作室陈莹2018年“参观科技展览有奖征文暨科技夏令营”中获优秀辅导教师。

11、工作室陈莹2018---2019年学校青年教师展示课中，获 一等奖 。

12.工作室陈莹2019年9月被盐池县委、政府评为“优秀教师”。

13.工作室牛海蕊2019年9月被盐池县委、政府评为“优秀任课教师”。

14.工作室牛海蕊2018年12月“”“一师一优课”荣获县级“二等奖”。

15.工作室牛海蕊2019年9月被学校评为“先进工作者”。

16.工作室董翻领2018年12月“”“一师一优课”荣获县级“一等奖”。

17.工作室董翻领2018年12月“”“一师一优课”荣获县级“一等奖”。

18、工作室董翻领2018---2019年学校青年教师展示课中，获二 等奖 。

19.工作室董翻领2019---2020学年度第一学期名师工作室开学第一课送教送培活动中，承担了示范课。

20.工作室董翻领被盐池县共青团委员会评为2019年“盐池县优秀少先队中队辅导员”。

21.工作室王悦霏2018年12月撰写的题为《雷雨创新素养说科教材》的案例，在全区中小学（幼儿园）创新素养教育教学优秀成果评选活动中，荣获  叁 等奖。

22.工作室马丽萍2018年获校级 “师德标兵”称号。

23.工作室马丽萍2018年获校级 “优秀任课教师”。

24..工作室马丽萍2019年参加吴忠市教研共同体开展的“互联网+教育”背景下教育教学小学语文议课展示工作效果良好。

三、存在的不足

回顾一年来的工作，通过全体成员的共同努力，有了一定的收获，但也存在不足之处，如工作室活动方式缺乏创新机制，工作室管理不够规范化，不能及时把握改动向还有成员忙于教学任务而放松了对自己的研修要求等，都有待于我们在下一步的工作中进一步改正。

四、今后的努力方向

回首一年走过的道路，我们深感充实与快乐，对局领导、校领导的重视与支持，内心充满感激。在今后的工作中，我们将继续扎实地学习，认真地反思、践行，向着“立足课堂、立足学生”的目标努力，沿着“学无止境、教无止境”的方向前行，实现工作室共同的愿望---提升小学语文教学质量。真正体现名师工作室既是特色教师重要的发源地，又是优秀的具有新思想、新特色的青年教师集聚园、未来名教师的摇篮。