深化课程改革打造高效课堂 - 葛建华名师网络工作室

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课堂是教学的主阵地，提高教育教学质量的关键在于提高课堂效率。在课程改革的大背景下，在减轻学生课业负担的总要求下，“向课堂四十分钟要质量”，“提高课堂效率”，已经成为广大教育工作者的共识。如何实现普通高中高效课堂,有以下几点思考和建议。

高效课堂的两个基本出发点：一是如何遵循教学规律，回归教学本质，是否有利于学生的全面发展和终身发展？二是如何落实新的课程理念，是否真正转变了学生的学习方式？

从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在实现教学目标达成过程中，学生应主动参与积极思考。从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂、是学生对所学内容主动实现意义构建的课堂。

从教师的角度来说，高效课堂应具备以下两个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学过程中对教学目标做出调整，最大限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适切性。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。三是教学中适时跟进、监测、反馈、消解、以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。

构建高效课堂必须落实以下几个方面：

一、教学方面

1、教师教学观念的转变和教学方式的转变，逐步消除教师讲的过多，学生参与过少而导致的靠大量的作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。

2.教师备课中的备学生问题。很多教师在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。如果教师不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的效果无从谈起。

3.研究和设计好课堂提问，避免无效问题、假问题、无价值问题耽误学生的课堂学习时间，影响课堂教学效率。

4.加强课堂节奏的把握和管理。课堂提问要留给学生合理的思考时间和思维空间，要减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”、

5.积极实施小组互助学习制。教师根据学生的认知水平和个性心理特点，把学生划分为若干个学习小组，发挥优秀学生的优势，积极推行学生互助机制，同时，教师通过对小组的学法指导和激励性评价，进一步提高学习小组的自主学习效果，提升课堂效率。

6.教师提升信息技术应用能力，使信息技术与课堂教学深度融合，实现用技术改变课堂教学方式，从而提升课堂教学效率。

二、教研方面

1.开展以学课标、研课本、研方法、课后反思等为主要形式的培训活动。很多情况下，课堂低效是由教师对课标与课本的研究不足造成的，而教师这方面的不足又影响和制约了其课堂驾驭能力，从而影响课堂教学的效率。

2.利用校本网络研修、教师研修社区，积极开展网络教研、集体备课等研课活动，提高课堂教学的精细化，提升教师的专业化水平。

3.积极开展多种形式的教学比武活动，发挥骨干教师示范、引领，青年教师创新教学的作用，并逐步形成适合地域特色的较为成熟的课堂教学模式。

阅读：3988 回复：8 2019-05-06 10:59:45 举报

2楼

马思军

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全面而又具体，操作性强。

2019-11-20 22:28:00 举报

3楼

李秀红

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抓住课堂，才能提高成绩。

2021-01-19 18:18:22 举报

4楼

庞进

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从教师的角度来说，高效课堂应具备以下两个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学过程中对教学目标做出调整，最大限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适切性。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。三是教学中适时跟进、监测、反馈、消解、以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。

2021-03-01 14:04:07 举报