只看楼主 如何把教读课文的方法迁移到自读课文的教学中去
-
阅读：1069 回复：4 2020-03-01 21:50:20
-
培养有目的地学习的习惯：
有目的地学习，就是让学生根据课文内容提出自己的疑问，然后通过课堂学习解决疑问的过程。这样可以使得学生学习的目的性强、听课效率提高。2020-03-01 21:51:15
-
培养勤翻工具书的习惯：
“字典是最好的老师”这是我在第一节课就传达给学生的一个理念。在遇到争议时、或者新知识时，我总是鼓励学生去查字典，而不允许他们凭主观去盲目猜测。在坚持这样的引导下，效果也比较明显，学生遇到问题能积极主动的去查工具书，字典也成了他们学习中必不可少的“工具”。2020-03-01 21:51:35
-
培养积极参与、勤于动脑的习惯：
自读课文教学强调将课堂交给学生，以学生为主体，学生是课堂学习的主角。这就要求学生能主动融入其中、充分发挥课堂主人公的地位。因此学生的积极参与、乐于参与、勇于参与不仅是必须的，而且是教学过程能否进行下去的重要因素。所以我花了很多心思用于怎样引导学生积极参与到课堂上来，并且在自读可课文学习中承担课堂“小主人”的重任。比如：让学生推荐一篇课文里需要掌握的重点词语及解释，或者指出需注意的一些易错字、词、及解释；文章重点语段可以由学生自己去寻找，并将自己的理解与全班同学沟通，互相探讨、互助学习；我也试着让学生就课文内容自行表演，从而帮助他们主动掌握课文内容、揣摩人物形象。2020-03-01 21:52:17
-
培养学后总结的习惯：
我们说学习一篇课文，不仅是解决这篇课文的问题，更主要的是能从这篇课文中学到方法，举一反三，从而能自学相同类型的文章。“方法是学习的钥匙”，这就需要学生能从课文中总结学习方法，用于以后的自学。所以在学习一些不同类型的文章时，我要求学生去自行总结在这篇文章中学到的方法，并归纳出来。通过长期练习，学生由刚开始只能总结一两点表面内容，发展到能抓住文章的重点学习方法，且能从多方面进行总结。2020-03-01 21:52:45
楼主
宁公网安备 64010602000493号