只看楼主 合作探究学习在高中政治教学中的应用
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阅读:973 回复:10 2020-01-12 11:34:27
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合作探究学习强调合作,包括学生、师生间的相互合作,有效的调动了课堂的积极因素;对于政治课堂而言,在合作探究学习中,学生由间接知识的被动接受者转变为自主建构、合作探究的学习主体,这有助于培养学生主动参与、积极探究的精神,以及协作与创新的能力提高。
2020-01-12 11:34:56
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教师需真正树立起以学生为主体的观念。认识到学生是具有能动性和自我教育可能性的主体,充分尊重学生,并创造条件让学生真正成为学习的主体,不断激发学生的求知和创新欲望,激励学生自主追求学业的成功。
2020-01-12 11:35:11
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正确理解合作探究性学习的内容,把握合作探究的特点 合作探究性学习指学生在教师的指导下,相互合作,主动获取知识,并应用知识,解决问题的学习活动。
2020-01-12 11:35:43
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教师需积极创设符合学生特点的新情境。教师的教学不应只停留在对书本的知识点进行整理和归纳,更应重视通过创造合理有效的情境,为学生的感知、观察、尝试和操作提供机会,避免逻辑性的空洞说教。
2020-01-12 11:35:57
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合作探究学习过程的展开,要发挥教师的引导作用。
2020-01-12 11:36:17
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合作探究学习强调合作,包括学生、师生间的相互合作,有效的调动了课堂的积极因素;对于政治课堂而言,在合作探究学习中,学生由间接知识的被动接受者转变为自主建构、合作探究的学习主体,这有助于培养学生主动参与、积极探究的精神,以及协作与创新的能力提高。
2020-01-12 18:23:25
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合作探究学习强调合作,包括学生、师生间的相互合作,有效的调动了课堂的积极因素;对于政治课堂而言,在合作探究学习中,学生由间接知识的被动接受者转变为自主建构、合作探究的学习主体,这有助于培养学生主动参与、积极探究的精神,以及协作与创新的能力提高。
2020-01-12 18:23:31
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教师需积极创设符合学生特点的新情境。教师的教学不应只停留在对书本的知识点进行整理和归纳,更应重视通过创造合理有效的情境,为学生的感知、观察、尝试和操作提供机会,避免逻辑性的空洞说教。
2020-01-12 18:23:42
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教师需积极创设符合学生特点的新情境。教师的教学不应只停留在对书本的知识点进行整理和归纳,更应重视通过创造合理有效的情境,为学生的感知、观察、尝试和操作提供机会,避免逻辑性的空洞说教。
2020-01-12 18:23:48
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正确理解合作探究性学习的内容,把握合作探究的特点 合作探究性学习指学生在教师的指导下,相互合作,主动获取知识,并应用知识,解决问题的学习活动。
2020-01-12 18:23:59