只看楼主 学困生的成因及补差的策略与方法
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阅读:313 回复:8 2024-01-15 08:47:29
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从学习发生机制的归因
2024-01-16 12:52:52
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从学习发生机制的归因
2024-01-16 12:52:56
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潜在学困生成因
各学段入学时是所谓好学生、走一段后发现是潜在的学困生!
当下对显性学困生如知识短层、专注力不够、厌学等关注度极高,并且有许多务实、有效的解决策略,然而对小、初、高三段潜在学困生缺少关注,缺少研究。
2024-01-16 12:53:07
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潜在学困生成因
各学段入学时是所谓好学生、走一段后发现是潜在的学困生!
当下对显性学困生如知识短层、专注力不够、厌学等关注度极高,并且有许多务实、有效的解决策略,然而对小、初、高三段潜在学困生缺少关注,缺少研究。
2024-01-16 12:53:12
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实施合作学习的课堂因流程环节操作不科学导致一批学困生
许多学生认为学生(同伴)说(展示)的不重要,只有老师说(讲、点拨)的才重要,因此有些学生因不认真倾听同件发言导致学不会。
2024-01-16 12:53:32
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实施合作学习的课堂因流程环节操作不科学导致一批学困生
许多学生认为学生(同伴)说(展示)的不重要,只有老师说(讲、点拨)的才重要,因此有些学生因不认真倾听同件发言导致学不会。
2024-01-16 12:53:37
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好
2024-01-17 16:32:37
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赞
2024-01-17 16:32:45