只看楼主 老师用手势营造课堂教学气氛
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阅读:466 回复:13 2024-01-15 08:54:52
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辅助教学,化抽象为形象
老师们在课堂上可以用手势对一些事物的形状、高度、体积、动作等用手势来描摹,化抽象为形象,引起学生生动、明确的联想。比如,双拳置于头顶模仿牛、羊等动物形象;“我买了个西瓜这么大(用双手做大小姿势)”;“那条鱼有这么长(双手分开一段距离)”。
2024-01-17 17:25:22
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2.表情性手势,“夸大”效果
表情性的手势动作力度、幅度较大,主要用于带有强烈感情色彩的内容,能表达喜、怒、哀、乐,常用于社会学科的教学中。比如:当讲到革命中为牺牲战友报仇或对敌人表示愤恨的激情处,教师可以借助表情性手势来增强表达效果。
2024-01-17 17:27:41
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2.表情性手势,“夸大”效果
表情性的手势动作力度、幅度较大,主要用于带有强烈感情色彩的内容,能表达喜、怒、哀、乐,常用于社会学科的教学中。比如:当讲到革命中为牺牲战友报仇或对敌人表示愤恨的激情处,教师可以借助表情性手势来增强表达效果。
2024-01-17 17:27:45
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不便说话时,无声胜有声
在课堂上不易明说或不便明说的情况下,恰当运用手势可以达到“此时无声胜有声”的效果。如,手心向上将手掌轻抬一次或数次,示意站起来;手掌向下按,示意坐下;手指放在嘴边轻“嘘”一声,表示“不要出声”。
2024-01-17 17:30:11
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不便说话时,无声胜有声
在课堂上不易明说或不便明说的情况下,恰当运用手势可以达到“此时无声胜有声”的效果。如,手心向上将手掌轻抬一次或数次,示意站起来;手掌向下按,示意坐下;手指放在嘴边轻“嘘”一声,表示“不要出声”。
2024-01-17 17:30:15
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表扬学生,这些手势不可替代
跷大拇指手势一般用来肯定、赞扬学生学习活动中的突出表现,对学生有很强的激励作用。另一种课堂上常用的评价性手势是鼓掌。当学生获得成功时,教师往往会令全班学生鼓掌祝贺。这种掌声,对取得成绩的学生来说,既是对他们行为价值的肯定,又是一种“奖赏”。但这种手术不要用得过于频繁而流于程式化。
2024-01-17 17:30:25
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不便说话时,无声胜有声
在课堂上不易明说或不便明说的情况下,恰当运用手势可以达到“此时无声胜有声”的效果。如,手心向上将手掌轻抬一次或数次,示意站起来;手掌向下按,示意坐下;手指放在嘴边轻“嘘”一声,表示“不要出声”。
2024-01-17 17:31:30
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辅助教学
2024-01-23 22:05:49
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善于表情
2024-01-23 22:06:11
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善于肢体语言
2024-01-23 22:06:20