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  赵永利

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  在道德与法治课教学中合理地使用多媒体技术

  在道德与法治课教学中，教师要合理地使用多媒体技术，丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣，深化学生对所学知识的理解，从而提高学生的道德素质，增强学生的法律意识。

  （1）科学、合理、恰当地运用多媒体。有些教师在制作多媒体课件时，往往不顾学生的实际需要和认知能力，几乎把所有知识点都纳入到课件中，同时使用很多图片、声音和视频，使得课件内容繁多，影响学生对教材内容的学习。其实，课堂不是用来展示多媒体制作技术的，多媒体只是辅助教学的手段。只有在常规教学手段不能很好地解决教学中的重点、难点时，教师才可以考虑使用多媒体课件辅助教学。也就是说，多媒体的运用要适量，要恰当。一般来说，单个课件的时间应控制在二分钟到三分钟，总时间控制在十分钟左右。另外，多媒体所提供的教学材料既要与学生的实际情况相符，又要与教学内容相一致。多媒体的运用必须有利于重点、难点的突破，有利于学生的主动参与，有利于学生学习成果的展示。如果教師把主要精力放在教学形式上，忽视教学内容，就会舍本逐末，违背教学规律和教学原则。

  （2）多媒体课件不能完全代替传统的教学手段。有些教师采用多媒体教学时，在课堂上忙于播放事先做好的课件，自觉不自觉地给教学过程设定了一个固定的模式，难以随机调整。学生只顾听和记，只能顺着设计者的思路进行一些简单的应答，根本没有时间深入思考。这种做法，限制甚至遏制学生创新思维的发展，影响学生自主学习能力的培养。因此，在道德与法治课教学中，教师必须正确处理教师、学生、多媒体三者之间的关系，注重多媒体技术与传统教学手段的有机结合。要尊重学生的主体地位，让学生主动参与到课前预习、课堂讨论之中，要留下足够的时间让学生自己思考、理解、想象，通过非预设的互动，最终实现学生能力的培养。

  （3）先进的教育思想与先进的多媒体技术相结合。在道德与法治教学中，多媒体技术的应用必须体现先进的教育思想，必须注重学生思想品德的培养，充分发挥学生的主体作用。先进的多媒体技术是为教育目标服务的，教师不能一味追求课件的新颖美观，而忽视教育教学规律，把课堂教学变成技术表演课。对开放的、多元的、丰富的网络资源，教师要引导学生有选择地学习，鼓励学生大胆提问，深入思考。教师重在启发和引导，而不是逐一讲解材料。

  
  

  
  

  阅读：217 回复：0 2024-03-23 07:47:42 举报