只看楼主 举报 教师要有丰富的精神生活

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  赵永利

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  教师追求丰富多彩的精神生活，不仅是出于一个普通人的精神上的需求，也不是单纯地出于放松休闲的目的，乃至是提升自我涵养的一种生活方式，更重要的是会对他的教育对象及整个教育活动产生重大的影响。爱因斯坦有一句名言:“所谓教育， 是忘却了在校学的全部内容之后剩下的本领。”也就是说，对学生的教育中有许多比知识更重要的内容，比如思维品质、道德素养、理想追求等等，这些常来源于教师丰富的精神生活。

  丰富的精神生活是一种教育力量，一个享有丰富多彩的精神生活的教师，必定具有健康完善的人格和个性。“教师的人格——这是施教的关键。”苏霍姆林斯基引用乌申斯基的话说:“在教育中，一切都应当以教育者的个性为基础，因为教育的力量仅仅来自人的个性这个活的源泉，没有教育者个人对受教育者的直接影响，就不可能有深入性格的真正教育。只有个性才能影响个性的发展和定型，只有性格才能养成性格。”教师是孩子除父母以外接触时间最长、最频繁的人，孩子从教师身上学到的不仅仅是知识，通过耳濡目染，学到的还有精神品质、行事风格等潜移默化的东西。

  苏霍姆林斯基认为，一个人的成长会受到多种教育因素的作用，例如家庭、集体、个人和其他种种未知因素等，但在这诸多的教育因素中，教师是起主要作用、有时甚至是起决定性作用因素的人。因此，很难想象一个整日淹没在练习作业、命题考试中的教师，一味将已有的学科知识“喂”给学生，在这之外就没有其他生活爱好和探究兴趣的教师，一个缺乏美感灵性且精神世界非常贫乏的教师，如何能起到这样的决定作用呢。

  
  

  
  

  
  

  阅读：88 回复：0 2024-05-07 11:39:37 举报