随着课程改革的逐步深入，广大教师教育观念也在逐步地更新。越来越感觉到传统的手抄备课对于课堂教学效率的提高、教育资源的共享、教学经验的交流、教育科研成果的推广愈来愈呈现抑制、阻碍和消极作用。本学期，学校为每个办公室配备了电脑，建立了网络连接。这为教师们信息化备课、写作电子教案、制作教学软件、实现无纸化办公和校园网络建设提供了物质支持。我和几位老师就开始了电子备课。一个学期下来，我要说：电子备课，好处多多，我喜欢。
第一、电子备课解决了教学资源不足的问题，对教师的个人业务发展提供了便利。
以前备课时无不是拘泥于教材、受限于教参，总感觉资料太少、教学资源不足，尤甚者搜集老备课照搬照抄，费时费力。电子备课教师可以充分利用网络资源，收集网络中的教学资源和信息，通过对网上资料的搜集整合、汲取精华，因地制宜地创新制作各种教学课件，直接把网络资源引入到课堂教学，丰富了教学资源，实现了资源共享，既解决教师备课中资源不足的问题，又能提高学生学习的参与能力，有利于培养学生的思维能力和归纳能力。
第二、电子化备课便于修改，节省备课时间，大大提高了工作效率。
以前的手抄备课，稍一出错，原地修改吧，很不美观，有时只能重新抄写。而电子备课，可以随意修改，直到你满意为止。并且可以设置你想要的字体，颜色等，这样你可以轻松突出重点，难点，给人看来一目了然。电子化备课摆脱了手工书写教案的种种苦恼，大大减轻了老师的写教案的负担，节省了大量时间用于对专业的学习和研究。大家有了更多的时间去钻研教材、教参，有更多的时间去理解教材的编排意图，有更多的时间去辅导班里的“学困生”。为落实提高教学质量提供了了保证。
第三、电子备课还便于储存，大大提高了备课的使用效率。
传统的手写备课笔记，一本一本，既浪费纸张，保存起来也很占空间，翻阅时更显得麻烦。实行了电子备课，教师可通过电脑将备好的课归类整理，今后如要查看，只需轻敲键盘，资料便立刻显现于眼前。实为方便，岂不快哉？当然我们也不能因为有了电子教案，当再次循环教到同一教学内容时，就照搬原来的，投机取巧。而是应该通过对教材的重新理解分析，对学生的了解、研究，将保存的原有教案作出修改、补充和完善，这样才是对电子备课的正确理解与使用，才能更好的贯彻及体现电子备课的优越性。
第四、电子备课提高了教师备课热情，提高了学生学习兴趣。
“电子备课教师高兴，利用网上资源在多媒体教室上课学生兴奋”。“我们期盼学校给我们每个教室配上一台电脑和投影仪，给每个教室里配上一台大电视机”。诸多教师和学生每次在多媒体教室上了课之后都如是说。
是啊，教师在网上筛选优质的教学设计，通过“下载→学习→修改”等程序，制作成了适合自己教学风格的教案。还可以查找原来根本无法实现的一些图片、影像等资源，制作成各种生动形象的多媒体课件，在教学时能使学生身临其境，老师和学生能不提高对教和学的兴趣么?教学效果能不好么？
以上几点是我从个人备课角度亲身体验到的电子备课的好处。除了这几点，我认为电子备课的好处更在于以下两个方面：
第一、有利于教研组的成长和发展，真正实现了校内校外资源共享，发挥团队的整体优势。
电子备课，由于操作简便，教师可以投入更多的精力深入钻研，精心设计，既提高了办公效率，又引领了全员参与。这样的备课是开放式的、论坛式的、互动式的、更是共享式的，方便了大家相互探讨学习，切磋借鉴，是一种深度对话，浓郁了教研组的研究氛围，促进了组内研究的深入展开，又提升了备课质量。
第二、规范了学校的常规化管理，有利于检查、督促和指导。
备课管理无疑是学校教学常规管理的重要组成部分。每次一到周末或月底，教研组主任就会捧着一大摞厚重的备课笔记，送去检查。各检查组长要花上很多的时间和精力去一一检查，并作好记录，而起到的效果却是事倍功半，并没有因此更好的督促老师去完成教案，有些只是为了应付检查。而电子备课，检查者只需打开电脑，全体教师的备课详案便了如指掌。检查大大节约了时间，以便腾出更多的精力去督促好教师的备课质量，从整体上提高全体教师的教学效率。
当然，也有人认为，电子备课会培养教师的惰性，抑制教师创新能力的发挥。我个人认为，但那只是局限于某一方面。一个懒惰的、不负责任的老师运用什么样的备课方式，他也只会投机取巧、照样偷懒。从大的层面上说，电子备课的确是好处多多。
21世纪的到来，展现了许多信息化时代的产物，而电子备课就是现代教学工作的技术手段。电子备课，作为一种高效便捷的全新备课方式，它的到来势必会取代传统的手工备课，并将成为一种潮流。只要我们正确运用电脑，运用网络，相信电子备课带给我们的好处将会是多多的。
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