只看楼主 举报 养成“问课”的习惯养成“问课”的习惯

• 楼主

  张英才

  话题：3321

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  通过“问课”，我们可以于课堂教学过程中各种现象（尤其是教学细节）抓住教学中的成功与教训的痕迹，感觉到预案设计的变化，更能捕捉到瞬间闪现的生成因素，从而探讨、发现自我教学上的一些规律。“双向问课”一方面指听课者在听完课后，针对讲课者在教学过程中出现的教学问题提出质疑，探究解决；另一方面又指授课者在讲完课后，主动向听课者（包括专家、同行、学生等）询问其对课堂教学的感受和改进意见。 
  

  阅读：188 回复：5 2023-01-28 15:22:58 举报

• 2楼

  张英才

  话题：3321

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  抓住教学中的成功与教训的痕迹，感觉到预案设计的变化，更能捕捉到瞬间闪现的生成因素.

  2023-01-28 15:37:32 举报

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• 3楼

  张英才

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  发现自我教学上的一些规律。

  2023-01-28 15:37:46 举报

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• 4楼

  张英才

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  抓双向问课”一方面指听课者在听完课后，针对讲课者在教学过程中出现的教学问题提出质疑，探究解决.

  2023-01-28 15:38:02 举报

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• 5楼

  张英才

  话题：3321

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  另一方面又指授课者在讲完课后，主动向听课者（包括专家、同行、学生等）询问其对课堂教学的感受和改进意见。 

  2023-01-28 15:38:10 举报

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• 6楼

  刘娜

  话题：8

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  我们可以于课堂教学过程中各种现象（尤其是教学细节）抓住教学中的成功与教训的痕迹，感觉到预案设计的变化，更能捕捉到瞬间闪现的生成因素，从而探讨、发现自我教学上的一些规律。

  2023-01-28 20:18:09 举报

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