教学目标：
1.认识本课“耀、庆”等5个生字，培养学生主动识字的习惯。
2.能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话。
3.感受宋庆龄诚实守信的品质，使自己在做人做事上获得启示。
教学重点：通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
教学难点：通过重点句子的分析，感受人物诚实守信的可贵品质。
课时安排：一课时
教学过程：
一、共享资料，导入新课
宋庆龄（1893--1981），海内外公认的20世纪最伟大的女性之一。她毕生关注少年儿童的成长，她有这样一句经典名言：“有些事是可以等待的，但是少年儿童的培养是不可以等待的。”今天，我们学习的就是宋庆龄小时候的故事。
（设计意图：注重拓宽学生的视野，加大学生的信息吸收量，从而丰富学生对宋庆龄的认识，同时激发学生乐于分享、交流的兴趣。
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
（1）指名读“耀、庆、盼、叠、歉”，注意读准：前鼻音“盼、歉”，
后鼻音“庆”，师生纠正读音。
（2）你是如何识记这些字的？
熟字加偏旁：“广+大=庆” “目+分=盼” “兼+欠=歉”
形近字比较：桑一叠 歉一谦
猜谜语：“残月影照淮水清”谜底是“耀”。
2.说说课文主要讲了一件什么事?（关键要说清时间、地点、人物、事件）
　 准备去伯伯家做客→想起　 →说服　　→　 　
（设计意图：让学生与文本接触，注重培养学生把握、概括文章主要内容的能力，提示语辅助概括，降低概括难度，给予方法指导。）
三、品读对话，体会品质
1.默读课文，把能反映宋庆龄诚实守信的语句找出来，读一读并谈谈体会。
a.“我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。
b.“不行!不行!我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。
c.“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。
d.庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”
庆龄的一言一行都说明她是一个诚实守信的孩子。
（设计意图：在默读中抓住对宋庆龄的语言、动作、神态的描写，引导学生品词析句，交流感悟，从而体会人物内心丰富多彩的世界和宋庆龄诚实守信的高尚品质。）
2.你认为宋庆龄的做法对吗？生活中，你遇到同样的事，你会怎么处理？
（今后要向宋庆龄学习，坚持做好自己，不能因为一些诱惑或原因，而失去自己的初衷，正确的事情，我们要坚持，做的问心无愧。）
四、角色朗读，体会情感
1.四人为一小组分角色读课文，一人读旁白，其他三人分饰爸爸、妈妈和小庆龄，要读出爸爸的慈爱，妈妈的亲切，小庆龄的坚决。
2.开展小组间的朗读擂台赛，师生、生生评价。
（设计意图：指导学生通过分角色朗读来体会宋庆龄与家人对话时的感受，在朗读对比中感受人物的可贵品质。）
老师寄语总结：诚信是道路，随着开拓者的脚步延伸；诚信是智慧，随着博学者的求索积累；诚信是成功，随着奋进者的拼搏临近；诚信是财富的种子，只要你诚心种植，就能开花结果，有所收获。希望我们都能做一个诚实守信的人。
五、作业设计，拓展延伸
1.请你设想一下，如果小珍知道了这件事，她会说些什么？试着写一写。注意人物说话时的动作、神态。
2.搜集有关诚实守信的名言警句进行积累、背诵。
（设计意图：通过积累从课外阅读和生活中获得语言材料，丰富学生的认识，对于诚实守信的品质进行更广的拓展和更深的延伸。）
板书设计：
我不能失信
准备去伯伯家——心情喜悦
坚持留下来——怕小珍扑空 做人要诚信
没等到小珍——并不后悔 （语言 动作 神态）