16.《朱德的扁担》教学设计(第二课时)
发布者:苏银香发布时间:2024-04-27 21:49:07阅读(53) 评论(0) 举报
统编版语文二年级上册第六单元
16.《朱德的扁担》教学设计(第二课时)
西吉县第一小学 苏银香
教材分析:
《朱德的扁担》是部编版语文二年级上册第六单元的第二
篇课文,文章讲述的是朱德同志和战士们为了坚守井冈山革命
根据地,一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮的故事。文章
以“朱德的扁担”为题,于细微处见精神,语言简洁平实,娓
娓道来,既展现了一位以身作则、吃苦在前的红军指挥官形象,
也表现了战士们对朱德同志的关心、敬爱之情。
学情分析:
这是一篇歌颂朱德同志的文章,孩子们由于年龄小,加上
年代久远,他们很难理解课文内容,所以,而且这节课面对的
是知识面表较窄的孩子,因此,改变教学方式,以读促悟,结
合课文插图理解课文内容,感受任务品质。
教学目标:
1.书写“战、士、志”3个字。
2.朗读课文,懂得为什么战士们越发敬爱朱德同志了,感
受朱德同志以身作则,以及和战士们同甘共苦的精神,对革命
先辈产生敬意。
3.学习动宾短语的搭配并积累运用。
教学重难点:
朗读课文,懂得为什么战士们越发敬爱朱德同志了,感受
朱德同志以身作则,以及和战士们同甘共苦的精神,对革命先
辈产生敬意。
教学过程:
一、 复习巩固
1.听写词语,对照大屏幕订正:扁担 队伍 红军 会师
2.认读词语。
朱德 扁担 挑粮 战士 心疼 藏起来 敬爱
过渡句:通过上节课的学习,我们读通了课文,初步
了解了这个故事,那一根小小的扁担,为什么会让大家这
么敬爱朱德同志呢?今天我们继续走进这个故事。
二、 朗读课文,体会领袖精神
(一) 朗读第1自然段,了解井冈山形势。
1. 借助图片,介绍井冈山。(井冈山方圆500多里都是高
山,地势险要。)
2. 出示会师图:1927年,毛主席带领队伍在井冈山建立了
第一个革命根据地。1928年,朱德同志带领另一支队伍上井冈
山,与毛主席的队伍会合了。两支队伍会合在一起,这就是课
文第一自然段中说的一个词——“会师”。
3. 指导看图:现在井冈山上有了两支队伍,人数增多了,
力量更强大了,大家心情怎么样呢?
4. 小结:会师后不久,毛主席就把这两支队伍整编成立了
“红军”,朱德当时就任红军最高指挥官——军长。(军队 红
军 军长)
介绍背景:当时,敌我力量悬殊,无论是从人数上,还是
从武器装备上,红军均处于劣势。那时,红军遭到敌人的围攻,
要坚守井冈山根据地,不仅要加紧练兵,从军事上作好准备,
还有一件非常重要的事情,就是要储备足够的粮食,这就需要
战士们到山下去挑粮食,可粮食好挑吗?
5.引读:红军在( ),山下不远处( )。
(二)朗读第2自然段,体会战士们不怕困难、争相挑粮的精神。
1.读课文,说说了解到了哪些信息。
(1)巩固井冈山根据地,需要储备军粮。
(2)井冈山上粮食不多,常常要抽出人去挑粮。
(3)从井冈山到茅坪的挑粮之路很难走,可是战士们都争
着去挑粮。
2.引导学生画出写路难走的句子,体验“挑粮路”之长、
之险。
(1)联系生活体验,读出路途之长。
五六十里山路有多远呢?如果从早上六点钟出发,不停地
走,要走到中午十二点才能走完,如果走山路的话,时间就更
长了。
(2)结合图画,想象“挑粮路”之险。
课件出示“山高路陡”的井冈山山路图片,展示“山高路
陡”、地势险要”的情况。走这样的险路,还要挑着粮食,所
以文中说——“山高路陡,非常难走”。读出山势之高,路途
之险。
(3)体会战士不怕困难的精神。
这么远,这么难走的挑粮路,红军战士害怕吗?哪个字表
现出来了?(争)出示词卡“争着去”,换词体会。
3.朗读第2自然段,读出山路难走,战士们不怕困难、争
相挑粮的情景。
(三)朗读第3自然段,感受朱德同志与战士同甘共苦的精神。
1.出示朱德同志跟战士们一块儿挑粮的图片。读课文第三自然段,用波浪线划出朱德同志装扮的语句并且讲解。
2.出示短语,连一连,再完整地说说图片内容:
挑着 穿着 戴着
草鞋 斗笠 扁担
1. 补充资料:朱德同志不是一名普通的战士,而是这支队
的军事指挥官。白天,他和战士们一块儿去挑粮,晚上,当战
士们都进入了梦乡,他还在昏暗的煤油灯下查看地图、研究战
略,可能一工作就会到天明。
(1) 指导朗读,读出朱德同志的忙碌。(朱德同志白天
——,晚上还常常——。指导长句停顿,重读强调“整夜整
夜”。)
(2) 讨论:战士们心疼朱德同志,就藏起了他的扁担。为
什么朱德同志又找来一根扁担,还要写上自己的名字?(他要
与战士们一起挑粮,储备足够的粮食,粉碎敌人的围攻。)
(3)朱德同志是一位怎样的人?
4.怀着对朱德同志的敬佩,朗读最后一个自然段。
(四)总结,再次引读课文。
三、 指导书写:
1. 出示三个字:战、士、志。
2. 指导书写“战、士、志”。
四、 作业:
1.正确书写“战 士 志”三个生字。
2.将今天学的这个故事分享给爸爸妈妈听。
板书设计:
16.朱德的扁担
以身作责
敬爱
同甘共苦
教学反思:
这节课,重在教会孩子们用多种方式朗读课文,以读
促悟,运用了多媒体辅助教学,让孩子们通过多媒体展示
的斗笠,蓑衣图片,更加直观的感受它们的样子。通过多
媒体播放视频,音频等多种方式,引导孩子们去朗读课文,
课后,通过采访的方式让它们感悟人物形象。教学生字时,
用方正书法的视频,直观演示,孩子们模仿书写。课堂收
益比较好,孩子们的参与度也比较高涨。