作业是教学的重要环节和有机组成部分,是学生获取知识、巩固知识,提高能力素质,形成良好态度、情感、价值观的重要途径,还是教师检验课堂教学效果、改进课堂教学策略的主要手段,是教师调整后继教学的基本依据。 而课堂有效作业，是指在课程标准的指导下，通过对本节课教材的准确把握，针对学生实际，创建一个在共性的基础上又富有个性化的作业体系。本课题的作业是指学生的一种学习形式，它渗透在课堂教学各个环节，对学生自学能力和实践能力的培养有很大的促进作用，同时也有利于教师改进教学法。因此，课堂作业的设计应该与教学目标一致，只有二者一致了，学生才会做，因为作业的目的就是学会、会学、爱学、乐学。  小学英语课程是打基础的阶段，《英语课程标准解读》指出英语教学应尽可能地让学生多接触英语，要通过视听、听和读等方式，多给学生可理解的语言输入，但仅靠语言的输入是不可能掌握英语形成综合运用英语的能力的，还需要通过口头和笔头表达来检验和促进语言的吸收和思维能力。  因此小学英语课堂作业中听读和说写之间的关系极为密切，学生的理解和吸收可以促进语言的表达和展开，即听、读、理解可以促进学生的说、写的表达技能。小学英语教学包括单词、句子、对话、语法、句型和语篇等，而课堂作业设计也不外乎包括单词、句子、对话、语法、句型和语篇等。学生是通过听说读写的形式，形成综合语言运用能力，因此听说读写既是学习的内容，又是学习的手段。