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王钧芳实践案例分析
发布者:王钧芳发布时间:2020-06-08 12:14:26阅读(320) 评论(0) 举报
个案观察分析记录
表1 基本情况
姓 名 | 黄理让 | 性 别 | 男 | 足 龄 | 5岁 |
对象典型行为描述 |
黄礼让,活泼好动,性格开朗,平时很喜欢帮老师和小朋友做事情。但一直以来与其他幼儿的战争不断,他也不是主动打人,但只要妨碍他,他从不用语言却总用行为来解决问题,因此他的朋友很少。再者自控能力差,别人不让他做他想做的事,他控制不了自己。另外他特别喜欢动,跑跳的时候总是又急又快又危险。
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观察目的与具体安排 | 第一次:目的就是让孩子能够正确处理同伴关系。 晨间活动小朋友们在玩“找朋友”的游戏,当老师说:“三人一组”的时候,黄理让积极地向董相如跑去,没想到董相如把他推开另外找了自己的两个好朋友,而他偏偏光往这组插。一来一去,别人都拉好手了,就他落了单,当时就撅起了小嘴巴,叉着腰,用脚跺了两下地,其他幼儿看见了哈哈地笑了起来,这更惹恼了他,他便挥着拳头向讥笑他的幼儿打去嘴里还说“叫你笑话我,打死你!”我见了拉开他,让他冷静了一会儿,问他:“你认为打了那些笑话你的小朋友,就会有小朋友和你做好朋友了吗?”他想了想皱着眉摇了摇头,“遇到问题别急,动动脑筋,打人可不行,你好好想想。”听我说完,他挠挠头,接着点了一下头,说了句:“嗯!”接着我拉过了他的手说:“我来做你的朋友,咱们两个人一组。”后来的游戏中我经常和他一组叫其他幼儿加入所以没有再落单过。 |
表2过程观察记录
姓 名 |
黄理让
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性 别 |
男 |
足 龄 |
5岁 |
地 点 | 户外 | 时 间 | 2019.11.9 | 第( 2 )次观察 | |
典型行为 描述 |
今天在玩接力游戏的时候,黄理让跑得特别快,在与后边的小朋友交接的时候停不住,一下子撞倒了郑致远的身上,这下郑致远不乐意了,两个人打了起来。我见状很快将两个人拉开,看着两个气呼呼的小家伙,我让两个人先在一旁冷静。过了一会我见两人都安静了下来问明了原因后,我问黄理让“你觉得这件实事谁的错?”他还有点不服气,“我不是要撞他的,他打我的脸了!”郑致远更委屈说:“他先撞的我。”我说黄理让的确是他先撞的人呀。“那――对不起!”小家伙涨红了脸,郑致远接着说了句没关系,两人之间好像也不象刚才那样横眉冷对了,于是我还让这两个“敌人”相互进行了一场接力比赛,很快这两个人就又开始了游戏。
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分析与 对策 |
幼儿在活动中,会发生无意碰撞,不小心影响到了他人,幼儿面对这样的状况,不会解决,导致其处理争执的方式要么打回来,要么告状,从而引起不必要的冲突。在成人的世界里,如果我们不小心影响到别人,会说声“对不起”来解决问题,然而幼儿往往要么不会说“对不起”,要么很不情愿地去说“对不起”。这些都可以造成幼儿间很多不必要的争执。应当注意培养幼儿的礼貌习惯。 |
表3阶段性小结
姓 名 | 黄理让 | 性 别 | 男 | 足 龄 | 5岁 |
对象现状 | 今天幼儿要玩积木我特意让黄理让当发玩具的小朋友,他很高兴,特别是在小朋友说谢谢的时候。结果发到最后发现还剩很少的一点,自己搭了房子却没有屋顶,很着急,看见旁边周思宇有个三角形的屋顶于是就要拿。周思宇当然不同意,就这样两人抢了起来。最后周思宇来向我告状,黄理让看见我过来了很不高兴得把积木扔了出去,然后看着自己的房子呜呜的哭了。看来他也知道自己这样做不对,我把他叫过来问他:“你为什么拿周思宇的积木?”“我的太少了,我没法搭房了!”“所以你就用抢,老师不是说过用嘴巴来解决问题,你怎么又用拳头了?”后来我在全班小朋友面前说了李治儒因为给小朋友发玩具结果自己的玩具很少后,小朋友们纷纷把自己的玩具拿出来一个要送给他,周思宇这时候特意把三角形的积木送给他,小家伙的眼泪还没流完就破涕而笑了。
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已实行措施 |
一、运用一些故事和其他表现好的幼儿的榜样作用来感化幼儿。讲一些团结友爱的故事还安排一些人缘好的幼儿与他做朋友,从他人身上学习与人交往的方法。 二、遇到问题发现错误及时批评及时纠正。合理运用惩罚、鼓励、批评、讲道理等方法让孩子认识错误改正错误。 三、教育幼儿使用礼貌用语,及时提醒。特别是与其他幼儿发生交往的礼貌用语如借东西时用“我能借你的东西,可以吗?”以及用完后的“谢谢”让他养成习惯。
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分析与下阶段对策 | 提供机会让黄理让在其他幼儿面前表现自己,增加与其他幼儿的交往,增强其自信心。在幼儿园时让李治儒多当值日生,为他人服务,从其他幼儿的感谢中感受帮助人的快乐。 家长方面。将在幼儿园内的一些教育方法告知家长相互配合做到园内园外相一致,并要求家长将孩子在家中的情况反馈回来,做到家园双方共同教育。 老师要平等对待每一位幼儿,既不能歧视、责骂他们,也不能以任由孩子而过分迁就,使他们更加任性和好斗;既要耐心教育,又要严格要求。老师要主动与家长老师保持经常的联系,相互反馈信息,共同促进幼儿更上一层楼。 培养他们的自尊心和自信心。对于这类儿童,应耐心地反复地进行教育和帮助,消除他们所存在的紧张心理,帮助他们提高自控能力。 |