作业设计要启发性强
“双减”背景下积极地提升作业设计的质量,应当要全面凸显作业设计的启发性和指引性,让作业设计更能启发学生的语文学习思维,更能指引学生的语文学习方向,也只有作业设计是具有较强启发性的,才能避免学生机械的进行重复学习,不断开阔学生思路和视野。从而实现“双减”背景下的作业设计目标。例如,在教授《惠崇春江晚景》诗歌内容后,教师可以结合这首古诗,再设计另外一首古诗内容考察的题目,如考察诗人的生平成就、诗人的写作思路、写作中运用了哪些写作手法,让学生将课堂所学习的知识点进行迁移性应用,有效的激发学生的学习思路,让学生逐步将学习引向纵深,继而实现学习效益的不断跃升。