我校虽处城郊结合部，但生源来自于农村，现为拆迁安置户子弟，但是本人多年都在努力探索着新课程背景下素质教育的实践形式。我自小酷爱剪纸，不管在哪所学校教学，我都不会停止对剪纸的研究与探究。我2014年到这所学校，就以“剪纸兴趣小组活动”为切人口，进行审美教育和创新教育的尝试，根据多年经验，在我所带年级安排了一课时的剪纸活动课程。每周集中活动40分钟，我深知剪纸是我国一项历史悠久的民间艺术，它具有单纯、明快、朴实、富有装饰性的艺术风格，是我国传统艺术的奇葩。学习剪纸不仅能培养学生的动手能力，而且有利于引导学生形成正确的审美情趣和审美能力，陶冶情操。
《新课程标准》指出：“艺术课程使学生有机会接触丰富的艺术信息，认识和理解本民族与世界各地艺术的历史、文化底蕴，感受其特色，形成对本民族文化的认同、热爱和对多元文化的尊重，参与文化的传承与发展。” 同时《义务教育美术课程标准》（2011年版）指出：“农村和边远地区的教师要因地制宜，灵活地选用和创造适合当地美术教学条件的教学方法和手段，努力提高教学质量。”
本人通过几年的剪纸校本课程的实践，学生不仅对剪纸艺术产生了浓厚的兴趣，掌握了一些剪纸的基本技能技巧，而且通过剪纸这一特殊的艺术表现形式的创作，逐步培养了学生的创新精神和创造能力。
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