在平时的物理教学中，我经常发现这样的情况，学生们在物理学习中常会犯这样那样的错误，他们的作业、练习册、试卷等会出现很多错题，尽管老师对他们的错题进行了详尽的分析、讲解，但是在以后的练习中照样还会出现同样的错误。通常我们许多教师对学生的错题都是这样做的：在做错的题上打上红红的叉；错的太多，还会狠狠地撕掉。加上有时难免会经常不问青红皂白的批判，这样做的后果往往是学生对物理学习热情大减，心灵受挫，甚至产生厌学的情绪。而作为教师觉得更是愤怒和委屈，对于一些反复强调讲过的题目，还是不止一次地出错，抱怨学生的脑子有问题，使老师和学生都陷入尴尬的境地。久而久之，学生越学越困难。殊不知，错题恰恰暴露了学生学习中的问题，反馈了教学的效果，所以正是我们进行教学课题研究的重要素材。因此，有必要建立物理错题集，帮助学生积累错误题型作为学习素材，便于查找学习漏洞和经常性巩固复习。一个专家也说过：“做十道新题，不如做一道错题”。可见积累错题利用错题改善教学的重要性。
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