今天的学校教育已走进智能化、信息化、国际化和个性化。信息时代就是人才竞争的时代，信息时代对学校教育也提出了更高的要求。今天，利用信息技术手段服务教学已成为常态，教育云平台给课程资源应用搭建了舞台，为学生学好课程资源用好课程资源提供了坚实的技术保障，通过读写一体的课程资源应用方法与策略，突出以学生为主体，以老师为主导的地位，实现初中语文学科读写“1 X”项目式学习，对提高语文教与学的实效性，改善读与写不均衡的现状，发展学生的核心素养，培养学生的创新精神和实践能力，都有着十分重要的现实意义。也可使学校教育、区域教育朝着在线课程资源应用的交互发展、混合发展。 郑桂华老师说，课堂上老师所讲解、分析的诸如“间接描写”“夹叙夹议”等的写作技巧，只不过是硬贴到学生脑门上的标签而已。充其量，这些术语只有在学生面对那些封闭型的客观试题时才会被想起，而在作文时，很难进行实践运用。我们尝试通过读写一体，合理应用课程资源，培养学生创新思维，提升学生读写质量，引导学生在欣赏经典文本中体会写作表达，品味文字的温度与质感，借助阅读，读写共生，培养思维，落实素养，提升能力，使同学在学习中提升，在提升中成长。 海原县是宁夏“互联网 教育”的示范县，全县建立了58个智慧教室，可以通过翼课网，利用数字化教材实现区域网络授课。上级领导高度重视科研兴校，科研兴县，非常重视教育云平台的应用研究。本人负责全县初中语文教研教学工作，课题组成员杨志元老师负责全县教育信息技术支撑工作，因此，我们决定申报和实施课题“基于读写一体的课程资源应用方法与策略研究”。为了提高学生在信息智能时代的学习能力、创新能力、实践能力，为了把全县办成全区“互联网 教育”的示范县，我县教育云建设需要新的提升点，信息智能化在教学中的应用研究需要新的突破口。