学生的质疑心理，与问题的设计有着密切的关系。所以小学数学教师在进行教学改革的过程中，特别注意问题情境的创设，积极地运用不同的方法，从导入环节入手，以探究新知为主导，在达标测评中，提出不同的问题，注重问题设计的层次性、目的性，对学生学习数学的基本情况，进行大概地了解，以此为切入点，让每个学生都能参与到问题的解决，促使学生对所提出的问题，产生浓厚的探究兴趣，从而引发学生更加积极地参与，以提高学生的学习效率。
版权所有：宁夏回族自治区教育厅 技术支持：宁夏教育信息化管理中心 客户服务热线：0951-5559291 0951-5559148
Copyright© 2020 nxeduyun.com. All rights reserved 宁ICP备16000125号 
宁公网安备 64010602000493号
宁ICP备16000125号