本文是以高三数学复习中考点评讲课为例，对基于智能大数据分析、智能阅卷、个性化智能分析、教师角色、学生核心素养导向的人才培养形成等方面发生转变，从而助推教育模式、教学方式、教学内容、评价方式、教育治理、教师队伍等一系列的变革和创新，推动教育变革和生态教育的重构，为学生高效地学习服务，也为新课程下高三数学复习的高效性找准了“拐点”。 1.根据数据的分析，进行多维度、全方位、立体化的智能数据的处理方式，获取更多的有助于提高教学模式改革、学生核心素养培养评价的信息。 　　2.大数据分析寻找学情，精准掌握学生必备知识的薄弱点，教师在课堂上精准实现“讲练结合、练考结合、教考结合”的课堂模式，加强个性化、精准化学习推动人工智能教育的深度应用，促进学生全面发展。 二、课题研究目标 预计用一年时间达成如下目标： 1、通过本课题的研究，探索出人工智能下的大数据教学应用模式，减少教学的盲目性。 2、通过本课题的研究，探索出人工智能下的大数据教学评价模式，实现个性化教学理想教育状态，达到分层分类教学、因材施教，尊重学生个性，适应人才发展的规律。 3、通过本课题的研究，探索出人工智能下的大数据教学学习模式，充分满足多元化教学发展的需求。最大限度地发挥学生的主体作用，使学生积极有效参与，乐学、会学，从而培养和提高学生的合作能力，实践能力和创新能力。 4、通过本课题研究，探索出人工智能下的大数据教育管理模式，教师教育观念的转变，需要从知识的讲授者转变为学生学习过程的设计者、启发者，熟悉人工智能技术并学会与人工智能相互协作，对教育的内容和模式进行创新。 三、拟研究解决的问题 1、建立基于人工智能的各类大数据分析的指标体系。 2、转变教师观念提高教师在教学中应用人工智能水平。 3、改变教学模式，提高教学质量。