只看楼主 《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域学习与解读之——如何为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境？
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阅读：19969 回复：68 2019-12-02 09:44:36
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幼儿教师要耐心等待,满足孩子言语交往的需要。耐心等待,意味着教师不能代替、包揽孩子应做的一切,同时也意味着对语言反应较慢的孩子,教师需要耐心等待。例如,有时孩子要告诉你什么事情,却不知如何开口,这时老师应设法引导幼儿:“你好像有什么心事,能告诉老师吗?让我们一起解决吧。”要是遇到性格内向、不爱说话的孩子,可是适当的增加引导时间,老师可蹲下身来,给孩子一个微笑,摸摸孩子的头,给他充分的信心,等待孩子开口说话。面对孩子在语言发展中所产生的问题,教师的耐心等待也是一份宽容,也是对孩子的尊重;教师的耐心、巧妙的评价,会让孩子感觉到你对他的信任,从而愿意与你沟通,接受你的教育。
2019-12-03 08:54:06
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幼儿教师要耐心等待,满足孩子言语交往的需要。耐心等待,意味着教师不能代替、包揽孩子应做的一切,同时也意味着对语言反应较慢的孩子,教师需要耐心等待。例如,有时孩子要告诉你什么事情,却不知如何开口,这时老师应设法引导幼儿:“你好像有什么心事,能告诉老师吗?让我们一起解决吧。”要是遇到性格内向、不爱说话的孩子,可是适当的增加引导时间,老师可蹲下身来,给孩子一个微笑,摸摸孩子的头,给他充分的信心,等待孩子开口说话。面对孩子在语言发展中所产生的问题,教师的耐心等待也是一份宽容,也是对孩子的尊重;教师的耐心、巧妙的评价,会让孩子感觉到你对他的信任,从而愿意与你沟通,接受你的教育。
2019-12-03 08:54:49
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引导幼儿学会认真倾听:要认真听别人包括幼儿）讲话，为幼儿做出表率;要用幼儿听得懂的语言与他们交谈;对幼儿提要求和布置任务时要求他们注意听，鼓厉劤他主动提问。在教学中，宽松就是让孩子感到没压力、没恐惧，不过分判断孩子的对错与好坏，师生关系应是平等和谐、理解接纳、支持与鼓励的。在与幼儿的接触中，教师的语言要体现热爱幼儿、尊重幼儿常以商量的口吻和讨论的方式指导幼儿的活动，支持幼儿的求异和探索，理解幼儿的失败，并帮助幼儿积极主动地战胜困难，从而培养幼儿的独立性和自信心，并让幼儿有安全感。讲述《粉红色的雨靴》中，教师请幼儿到集体面前来讲述，“谁愿意到前面来讲给大家听？”“你想讲哪一幅图？”这样的提问，幼儿有较大的宽松度，可以根据自己的需要选择自己会讲的一幅图，这样孩子也比较容易获得成功，增强自信。所以教师应经常说：“请”“你说应该怎样呢”“你来试试看，如果需要什么帮助就和老师说”等等。幼儿从教师的态度中感受到教师的爱和自己的价值，从而获得说的勇气和自信心。
2019-12-03 15:50:45
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幼儿教师要耐心等待,满足孩子言语交往的需要。耐心等待,意味着教师不能代替、包揽孩子应做的一切,同时也意味着对语言反应较慢的孩子,教师需要耐心等待。例如,有时孩子要告诉你什么事情,却不知如何开口,这时老师应设法引导幼儿:“你好像有什么心事,能告诉老师吗?让我们一起解决吧。”要是遇到性格内向、不爱说话的孩子,可是适当的增加引导时间,老师可蹲下身来,给孩子一个微笑,摸摸孩子的头,给他充分的信心,等待孩子开口说话。面对孩子在语言发展中所产生的问题,教师的耐心等待也是一份宽容,也是对孩子的尊重;教师的耐心、巧妙的评价,会让孩子感觉到你对他的信任,从而愿意与你沟通,接受你的教育。
2019-12-03 16:07:12
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平等交谈，接受孩子的言语方式。
在教学中，宽松就是让孩子感到没压力、没恐惧，不过分判断孩子的对错与好坏，师生关系应是平等和谐、理解接纳、支持与鼓励的。在与幼儿的接触中，教师的语言要体现热爱幼儿、尊重幼儿常以商量的口吻和讨论的方式指导幼儿的活动，支持幼儿的求异和探索，理解幼儿的失败，并帮助幼儿积极主动地战胜困难，从而培养幼儿的独立性和自信心，并让幼儿有安全感。讲述《粉红色的雨靴》中，教师请幼儿到集体面前来讲述，“谁愿意到前面来讲给大家听？”“你想讲哪一幅图？”这样的提问，幼儿有较大的宽松度，可以根据自己的需要选择自己会讲的一幅图，这样孩子也比较容易获得成功，增强自信。所以教师应经常说：“请”“你说应该怎样呢”“你来试试看，如果需要什么帮助就和老师说”等等。幼儿从教师的态度中感受到教师的爱和自己的价值，从而获得说的勇气和自信心。
2019-12-03 18:09:33
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教师要与孩子平等交谈，接受孩子的语言方式。
教师要耐心等待，满足孩子的言语交往的需要。
2019-12-03 21:46:14
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在教学中，宽松就是让孩子感到没压力、没恐惧，不过分判断孩子的对错与好坏，师生关系应是平等和谐、理解接纳、支持与鼓励的。在与幼儿的接触中，教师的语言要体现热爱幼儿、尊重幼儿常以商量的口吻和讨论的方式指导幼儿的活动，支持幼儿的求异和探索，理解幼儿的失败，并帮助幼儿积极主动地战胜困难，从而培养幼儿的独立性和自信心，并让幼儿有安全感。讲述《粉红色的雨靴》中，教师请幼儿到集体面前来讲述，“谁愿意到前面来讲给大家听？”“你想讲哪一幅图？”这样的提问，幼儿有较大的宽松度，可以根据自己的需要选择自己会讲的一幅图，这样孩子也比较容易获得成功，增强自信。所以教师应经常说：“请”“你说应该怎样呢”“你来试试看，如果需要什么帮助就和老师说”等等。幼儿从教师的态度中感受到教师的爱和自己的价值，从而获得说的勇气和自信心。
2019-12-04 07:12:41
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3-6岁的孩子常常会出现自言自语，同伴相互间语言模仿。如午睡起床以后叽叽喳喳讲个不停，有和同伴互相交谈，有小声哼着歌，有寻求老师帮助，这都表现出在集体活动和自由获得中积极说话的态度。要知道这种自发生成的谈话活动和同伴间的自发模仿和相互交谈会给孩子带来许多乐趣，提供相互间语言交往和学习的机会。
2019-12-04 09:31:06
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引导幼儿学会认真倾听:要认真听别人包括幼儿）讲话，为幼儿做出表率;要用幼儿听得懂的语言与他们交谈;对幼儿提要求和布置任务时要求他们注意听，鼓厉劤他主动提问。
2019-12-04 09:31:14
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给孩子创设说的环境（来园、晨间、自由活动、游戏、集体活动、离园等）。老师为孩子提供的说的环境都是轻松的、自由的，这样孩子说才会无拘无束。
2019-12-04 09:31:46
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