只看楼主 《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域学习与解读之——如何为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境？
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阅读：19977 回复：68 2019-12-02 09:44:36
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（二）多听
培养孩子注意地听，是发展孩子口语的先决条件。孩子学习口语首先要学会听，能够听得准确，听得懂，才有条件正确地模仿-----说。我们让孩子先听成人讲故事、然后邀请同伴互相倾听，还让孩子听各种各样的声音，如：乐器的声音、自然界的声音（风雨声、打雷声……）、动物的叫声、生活中的声音（开门声，汽车喇叭声……），听后让孩子模仿想象，效果特好。
2020-01-17 21:56:07
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（三）多说
给孩子创设说的环境（来园、晨间、自由活动、游戏、集体活动、离园等）。老师为孩子提供的说的环境都是轻松的、自由的，这样孩子说才会无拘无束。如：当孩子每天来园时，教师除了热情接待外，还应引导孩子用比较响亮的声音说“×老师早，×××小朋友早，爸爸、妈妈再见”;在进餐前洗手，通过念儿歌，不仅能学习正确洗手的方法，而且能规范地说做的动作;当个别孩子对自己的愿望和要求只能用点头、摇头来表示时，老师应耐心地引导她们说出自己的想法等;又如：区域游戏活动，不论是益智区、语言区，还是美工区，孩子通过活动，寓教于乐，乐意接受，做到开心开口、开窍，尤其是在语言区中孩子敢想、敢说，教师将“汽车、火车、飞机”等玩具安置在桌面上，衬托些背景就成语言主题“生活中的交通工具”，孩子在参观中自然学会了许多词汇和句子。
2020-01-17 21:56:27
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二、激发孩子说话的兴趣，引导幼儿多练说。
（一）鼓励幼儿同伴之间相互学习练说
3-6岁的孩子常常会出现自言自语，同伴相互间语言模仿。如午睡起床以后叽叽喳喳讲个不停，有和同伴互相交谈，有小声哼着歌，有寻求老师帮助，这都表现出在集体活动和自由获得中积极说话的态度。要知道这种自发生成的谈话活动和同伴间的自发模仿和相互交谈会给孩子带来许多乐趣，提供相互间语言交往和学习的机会。
2020-01-17 21:56:46
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温馨、愉快、可以自主活动的环境,在这样的环境中,幼儿才没有压力,没有自卑,心情舒畅,有话敢说、想说、爱说。教育上处处体现以人为本的理念,为幼儿创设富有情趣的各种语言的适宜刺激,在宽松的氛围中,让幼儿充分动手、动口、动脑,得到语言的练习机会和迁移运用,使幼儿个性得到生动活泼的发展,语言
2020-02-06 19:14:38
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尽量引导幼儿多看、多听、多说
2020-02-06 19:14:54
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引导幼儿清楚地表达:和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁;当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，提醒他不要着急，慢慢说;同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他们理清思路并清晰地说出来。多给幼儿提供倾听和交谈的机会。如:经常和幼儿一起谈论他们感兴趣的话题，给他读图书、讲故事等。引导幼儿学会认真倾听:要认真听别人包括幼儿）讲话，为幼儿做出表率;要用幼儿听得懂的语言与他们交谈;对幼儿提要求和布置任务时要求他们注意听，鼓厉劤他主动提问
2020-02-06 19:15:14
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（一）多看。
幼儿是以无意注意为主，因此，老师为孩子创设的环境就必须是直接观察到，直接能接触到的外界物体，从而积累经验、不断丰富词汇。如：在开学时把教室布置成“我生活的周围”、“我的家”等情景。由老师根据情节和幼儿共同制成图书、手工等，从而萌芽孩子喜欢幼儿园的集体生活、以及注意观察身边事物的愿望;在盥洗室和活动室贴上一些简单的标签，从中让孩子看后知道这是什么?那是什么?总之，在幼儿园的墙上，布置各种图片让孩子利用自由活动时间看看、说说;比如在散步时，边走边问：“这是什么?马路上还有什么车辆?”要求能力强的孩子用连惯地语句进行完整的回答，对那些口语表达发展较慢的孩子，则要求他们讲出车辆的名称即可;在教孩子排队洗手、走路、搬小椅子等活动中，先让孩子观察事物，老师一边操作一边用夸张的语气、丰富的表情、幽默的语言为孩子示范表演，然后请孩子学着做学着说;另外，看电视也是孩子获得知识的有效手段之一。通过以上途径孩子才会拥有丰富多彩的语言。2020-02-10 22:40:34
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（二）多听
培养孩子注意地听，是发展孩子口语的先决条件。孩子学习口语首先要学会听，能够听得准确，听得懂，才有条件正确地模仿-----说。我们让孩子先听成人讲故事、然后邀请同伴互相倾听，还让孩子听各种各样的声音，如：乐器的声音、自然界的声音（风雨声、打雷声……）、动物的叫声、生活中的声音（开门声，汽车喇叭声……），听后让孩子模仿想象，效果特好。2020-02-10 22:40:59
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（三）多说
给孩子创设说的环境（来园、晨间、自由活动、游戏、集体活动、离园等）。老师为孩子提供的说的环境都是轻松的、自由的，这样孩子说才会无拘无束。如：当孩子每天来园时，教师除了热情接待外，还应引导孩子用比较响亮的声音说“×老师早，×××小朋友早，爸爸、妈妈再见”;在进餐前洗手，通过念儿歌，不仅能学习正确洗手的方法，而且能规范地说做的动作;当个别孩子对自己的愿望和要求只能用点头、摇头来表示时，老师应耐心地引导她们说出自己的想法等;又如：区域游戏活动，不论是益智区、语言区，还是美工区，孩子通过活动，寓教于乐，乐意接受，做到开心开口、开窍，尤其是在语言区中孩子敢想、敢说，教师将“汽车、火车、飞机”等玩具安置在桌面上，衬托些背景就成语言主题“生活中的交通工具”，孩子在参观中自然学会了许多词汇和句子。2020-02-10 22:41:24
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3-6岁的孩子常常会出现自言自语，同伴相互间语言模仿。如午睡起床以后叽叽喳喳讲个不停，有和同伴互相交谈，有小声哼着歌，有寻求老师帮助，这都表现出在集体活动和自由获得中积极说话的态度。要知道这种自发生成的谈话活动和同伴间的自发模仿和相互交谈会给孩子带来许多乐趣，提供相互间语言交往和学习的机会。
2020-02-10 22:41:49
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