只看楼主 《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域学习与解读之——如何为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境？
-
阅读：19970 回复：68 2019-12-02 09:44:36
-
引导幼儿清楚地表达:和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁;当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，提醒他不要着急，慢慢说;同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他们理清思路并清晰地说出来。多给幼儿提供倾听和交谈的机会。如:经常和幼儿一起谈论他们感兴趣的话题，给他读图书、讲故事等。引导幼儿学会认真倾听:要认真听别人包括幼儿）讲话，为幼儿做出表率;要用幼儿听得懂的语言与他们交谈;对幼儿提要求和布置任务时要求他们注意听，鼓厉劤他主动提问。
2020-02-10 22:42:11
-
温馨、愉快、可以自主活动的环境,在这样的环境中,幼儿才没有压力,没有自卑,心情舒畅,有话敢说、想说、爱说。教育上处处体现以人为本的理念,为幼儿创设富有情趣的各种语言的适宜刺激,在宽松的氛围中,让幼儿充分动手、动口、动脑,得到语言的练习机会和迁移运用,使幼儿个性得到生动活泼的发展,语言
2020-02-10 22:42:36
-
平等交谈，接受孩子的言语方式。
在教学中，宽松就是让孩子感到没压力、没恐惧，不过分判断孩子的对错与好坏，师生关系应是平等和谐、理解接纳、支持与鼓励的。在与幼儿的接触中，教师的语言要体现热爱幼儿、尊重幼儿常以商量的口吻和讨论的方式指导幼儿的活动，支持幼儿的求异和探索，理解幼儿的失败，并帮助幼儿积极主动地战胜困难，从而培养幼儿的独立性和自信心，并让幼儿有安全感。讲述《粉红色的雨靴》中，教师请幼儿到集体面前来讲述，“谁愿意到前面来讲给大家听？”“你想讲哪一幅图？”这样的提问，幼儿有较大的宽松度，可以根据自己的需要选择自己会讲的一幅图，这样孩子也比较容易获得成功，增强自信。所以教师应经常说：“请”“你说应该怎样呢”“你来试试看，如果需要什么帮助就和老师说”等等。幼儿从教师的态度中感受到教师的爱和自己的价值，从而获得说的勇气和自信心。2020-04-29 12:06:57
-
一、创设语言环境，尽量引导幼儿多看、多听、多说。
二、激发孩子说话的兴趣，引导幼儿多练说。
三）引导幼儿在丰富多彩的游戏活动中轻松地练说
2020-04-29 12:07:10
-
温馨、愉快、可以自主活动的环境,在这样的环境中,幼儿才没有压力,没有自卑,心情舒畅,有话敢说、想说、爱说。教育上处处体现以人为本的理念,为幼儿创设富有情趣的各种语言的适宜刺激,在宽松的氛围中,让幼儿充分动手、动口、动脑,得到语言的练习机会和迁移运用,使幼儿个性得到生动活泼的发展,语言
2020-09-25 16:44:57
-
引导幼儿清楚地表达:和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁;当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，提醒他不要着急，慢慢说;同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他们理清思路并清晰地说出来。多给幼儿提供倾听和交谈的机会。如:经常和幼儿一起谈论他们感兴趣的话题，给他读图书、讲故事等。引导幼儿学会认真倾听:要认真听别人包括幼儿）讲话，为幼儿做出表率;要用幼儿听得懂的语言与他们交谈;对幼儿提要求和布置任务时要求他们注意听，鼓厉劤他主动提问。
2020-09-25 16:45:04
-
平等交谈，接受孩子的言语方式。
2020-10-13 20:41:44
-
尽量引导幼儿多看、多听、多说。
2020-10-13 20:41:54
-
教师要与孩子平等交谈，接受孩子的语言方式。
2020-10-13 20:42:03
-
教师要耐心等待，满足孩子的言语交往的需要。
2020-10-13 20:42:08
楼主
52楼
54楼
56楼
宁公网安备 64010602000493号