只看楼主 阅读教学的技巧
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阅读：3674 回复：369 2023-09-15 07:49:11
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2023-09-15 07:51:31
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2023-09-15 07:51:49
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2023-09-18 18:50:24
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读主题句
2023-09-18 18:50:36
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好
2023-09-18 18:51:01
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随着经学的发展和昌盛，语文教学的书面语言发生了很大変化，形成了以先秦典籍所反映的古代汉语为基础的定型化的书面语言，即文言文。“人们口头上实际使用的语言是不断发展的，因而这种定型化的书面语同人们口头上实际使用的语言产生了距离“因此，在实际教学过程中，就需要教师采取切实可行的教学方法，帮助学生去阅读理解儒学经典。
（一）熟读记诵
汉代的阅读教学中，对诵读有极高的要求。“讽”就是现在所谓的背诵，“诵”就是现在的吟唱，“读”就是现在的朗读。在阅读学习中，对古籍“专精诵读”是很有必要的。只有反复熟读记诵，才能够熟练掌握和理解意思。如汉初太史试学童要能背诵默写九千字以上才能担任史官一职。到武帝时，任官选技也“先用诵多者”。
（二）精心讲解
汉代，由于口语和学习的先秦书面语相差较大，因此必须用正音、断句、训诂等方法精心讲解。
1.正音
这是阅读教学的第一步，也是熟读记诵的前提。汉字作为典型的象形文字，有自身完整的结构。汉字中存在很多多音多义字，增加了读音和理解的困难。用“读如”、“读若”拟音，是汉代人常用的标音方法。
2.断句
这是理解古文的基础，它包括：一篇有几章，一章有几句，一句有几处停顿，这就是句读。分章析句和理解语义是连在一起的，所以汉儒也把语义的解释叫作“章句”。句读是指分辨句和读而言，章句是分辨章和句而言。实际上都是指的篇、章、句、读的划分。对同一文章的理解，经师不同，断句就不同。在汉代，已经出现了断句符号，但是经师们使用的符号并不完全相同。
3.训诂
先秦的古典书面语言和汉代的口语相差很大，学习起来相当困难必须逐字逐句用汉代的语言解释先秦的语言，这就叫训诂。清末张之洞《轩语》说：“诂，古语也，谓以今语解古语，此逐字解释者也。训者顺也，谓顺其语气解之，此逐句解释者也。”训诂，后来逐渐演变为教学中的评点法。
（三）启发引导
教师在进行阅读教学时，并不是一味地讲解，也让学生自己主动探讨，通过教师的引导让学生自己体悟其中内涵。郑玄有言：“孔子与人言，必待其人心愤愤，口悱俳，乃启发为说之，如此则识思深之。说则举一隅以语之，其人不思其类，则不重教也。”作为一代教育大家郑玄的教学方法对后世有深远影响。“专心经书，方其讲问，乃不食终日。及有难者，辄为张数家之说，令择所安。
也就是说，当学生碰到有疑难的地方时，老师列举出几种解说，启发学生从中选择出最恰当的这种启发引导的教学方式，对于学生思维的发展具有重要作用。
2023-09-19 09:59:59
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2023-09-19 16:17:40
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2023-09-20 20:19:06
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2023-09-20 20:19:10
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启发引导
教师在进行阅读教学时，并不是一味地讲解，也让学生自己主动探讨，通过教师的引导让学生自己体悟其中内涵。
2023-09-20 20:19:27
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