思索:我在多大程度上认同自己的价值?有一次参加一个沙龙,看到几位老师记录的教育故事,故事鲜活又真实,它们像镜子照出了自己的一些工作情境。我的视线聚焦到自身工作,如果从普世价值角度看,那得要有拿得出手的“光辉教育案例”,证明自己的工作有多么了不起。所以在这种语境下,再去看自己手里的班主任工作——可能是处理刚调节闹矛盾的同桌,可能是为擦伤的孩子擦碘伏和家校沟通,可能是安抚处于身心波动被自己困扰的孩子。工作内容好像没有特别大的成就,也没有难到无法闯过去的。再回想到初为人师时,遇到不熟知的教育状况,我听讲座看书,总会被他们的案例打动。它们就像我看到的电影,或是充满故事性,或是一波三折,或是巧妙恰当。依样画葫芦后,发现虎是虎,猫是猫,发现自己这样还丢失了教育的耐性,也留下了一些经验和教训。而这些教育故事,却让我清醒,那些“光辉案例”在急躁的心态下容易引发不见全貌的误读,而自己手头的教育工作反而更能体现一个班主任的价值。虽然普通,但是更接近真实。每天细细碎碎,就算很棘手的情况,大抵也还是在日常框架里。这里才是自己教育理念和价值的体现。是呀!我在多大程度上认同自己的价值?