只看楼主 举报 氢氧化钠变质问题的实验探究

• 楼主

  苏烈娟

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  纵观近几年的宁夏中考试题，以氢氧化钠变质为题材的探究性试题已经成为中考命题的热点，是教学工作重点，也是学生学习的难点，理论学生可以分析，但是在实际练习中做题却正确率不高，学生如何能做到学以致用?

  阅读：2527 回复：21 2021-04-22 09:37:32 举报

• 2楼

  纪晓葆

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  个人经验觉得，首先要上学生掌握碱变质的原因，其次应该让学生明白敞口放置的氢氧化钠可能存在哪些物质，对比几种可能性让学生总结证明氢氧化钠变质其实就是证明碳酸钠是否存在；如果要证明氢氧化钠的变质程度则不仅需要证明碳酸钠存在同时还需要将碳酸钠除去后再证明氢氧化钠。个人觉得实验探究题培养学生的逻辑思维能力很重要！

  2021-04-22 22:34:07 举报

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• 3楼

  王薇

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  对于这一部分知识来说学生掌握起来确实存在一定的难度，因此我们组在进行碱的变质教学内容时，都是通过边讲解边进行实验，让学生通过观察实验后在进行记忆和理解，相对来说效果会比只进行讲解好很多。

  2021-04-23 08:49:09 举报

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• 4楼

  谢世强

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  https://studio.nxeduyun.com/index.php?r=studio/class/info&sid=293&id=1048，建议给学生观看氢氧化钠变质三部曲的微课

  2021-04-24 12:33:03 举报

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• 5楼

  丁玉霞

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  个人经验觉得，首先要上学生掌握碱变质的原因，其次应该让学生明白敞口放置的氢氧化钠可能存在哪些物质，对比几种可能性让学生总结证明氢氧化钠变质其实就是证明碳酸钠是否存在；如果要证明氢氧化钠的变质程度则不仅需要证明碳酸钠存在同时还需要将碳酸钠除去后再证明氢氧化钠。个人觉得实验探究题培养学生的逻辑思维能力很重要！

  2021-04-26 07:45:18 举报

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• 6楼

  马金玲

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  对于这一部分知识来说学生掌握起来确实存在一定的难度，因此我们组在进行碱的变质教学内容时，都是通过边讲解边进行实验，让学生通过观察实验后在进行记忆和理解，相对来说效果会比只进行讲解好很多。

  2021-04-26 08:29:16 举报

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• 7楼

  杨建军

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  个人经验觉得，首先要上学生掌握碱变质的原因，其次应该让学生明白敞口放置的氢氧化钠可能存在哪些物质，对比几种可能性让学生总结证明氢氧化钠变质其实就是证明碳酸钠是否存在；如果要证明氢氧化钠的变质程度则不仅需要证明碳酸钠存在同时还需要将碳酸钠除去后再证明氢氧化钠。个人觉得实验探究题培养学生的逻辑思维能力很重要！

  2021-04-26 08:40:49 举报

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• 8楼

  苏烈娟

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  个人经验觉得，首先要上学生掌握碱变质的原因，其次应该让学生明白敞口放置的氢氧化钠可能存在哪些物质，对比几种可能性让学生总结证明氢氧化钠变质其实就是证明碳酸钠是否存在；如果要证明氢氧化钠的变质程度则不仅需要证明碳酸钠存在同时还需要将碳酸钠除去后再证明氢氧化钠。个人觉得实验探究题培养学生的逻辑思维能力很重要！

  2021-04-28 10:17:08 举报

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• 9楼

  贺丽华

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  最好是结合实验探究，通过亲身体验，理解的更深入，掌握的更好！

  2021-05-08 19:03:51 举报

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• 10楼

  丁玉霞

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  积分：15

  最好是结合实验探究，通过亲身体验，理解的更深入，掌握的更好！

  2021-05-10 17:14:28 举报

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• 11楼

  苏烈娟

  话题：1

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  个人经验觉得，首先要上学生掌握碱变质的原因，其次应该让学生明白敞口放置的氢氧化钠可能存在哪些物质，对比几种可能性让学生总结证明氢氧化钠变质其实就是证明碳酸钠是否存在；如果要证明氢氧化钠的变质程度则不仅需要证明碳酸钠存在同时还需要将碳酸钠除去后再证明氢氧化钠。个人觉得实验探究题培养学生的逻辑思维能力很重要！

  2021-05-12 17:56:14 举报

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