只看楼主 举报 氢氧化钠变质问题的实验探究

• 楼主

  苏烈娟

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  纵观近几年的宁夏中考试题，以氢氧化钠变质为题材的探究性试题已经成为中考命题的热点，是教学工作重点，也是学生学习的难点，理论学生可以分析，但是在实际练习中做题却正确率不高，学生如何能做到学以致用?

  阅读：2639 回复：21 2021-04-22 09:37:32 举报

• 12楼

  妥芳

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  个人经验觉得，首先要上学生掌握碱变质的原因，其次应该让学生明白敞口放置的氢氧化钠可能存在哪些物质，对比几种可能性让学生总结证明氢氧化钠变质其实就是证明碳酸钠是否存在；如果要证明氢氧化钠的变质程度则不仅需要证明碳酸钠存在同时还需要将碳酸钠除去后再证明氢氧化钠。个人觉得实验探究题培养学生的逻辑思维能力很重要！

  2021-05-17 08:04:35 举报

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• 13楼

  苏烈娟

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  个人经验觉得，首先要上学生掌握碱变质的原因，其次应该让学生明白敞口放置的氢氧化钠可能存在哪些物质，对比几种可能性让学生总结证明氢氧化钠变质其实就是证明碳酸钠是否存在；如果要证明氢氧化钠的变质程度则不仅需要证明碳酸钠存在同时还需要将碳酸钠除去后再证明氢氧化钠。个人觉得实验探究题培养学生的逻辑思维能力很重要！

  2021-05-17 10:29:32 举报

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• 14楼

  丰君海

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  通过边讲解边进行实验，让学生通过观察实验后在进行记忆和理解，相对来说效果会比只进行讲解好很多。多练习，孰能生巧。

  2021-05-17 14:49:32 举报

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• 15楼

  龚碧霞

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  实验探究题培养学生的逻辑思维能力很重要！

  2021-05-18 10:06:45 举报

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• 16楼

  孙茜

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  让学生多参与进来无论是课堂还是实操， 大家都有机会分享和交流，学生的学习兴趣就会大一些。

  2021-05-26 15:03:44 举报

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• 17楼

  李昭星

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  个人觉得，逻辑关系的准确讲解和实验的结合，更有助于学生理解，及时的巩固会帮助学生吸收该知识点。

  2021-05-27 09:03:49 举报

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• 18楼

  马虹

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  结合实验探究，通过亲身体验，理解的更深入，掌握的会更好！

  2021-05-31 10:27:21 举报

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• 19楼

  王冰

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  这两年我在上碱变质问题探究时都采取了学生探究的方式，带着一瓶氢氧化钠溶液和一瓶氢氧化钠固体，一瓶石灰水和氢氧化钙固体。从碱的性质入手，让学生对这些久置未用的试剂提出自己的问题，引出变质问题，同时提出自己的猜想，在我的引导下找到验证变质程度的基本思路，小组内讨论并设计试验方案，交流确定合理的实验方案并进行实验，最终得到结论。最后共同归纳碱变质问题探究的基本思路和方法，并拓展到反应后物质成分的确定这样实验探究专题，为这个专题做好铺垫。通过这样的方式，学生掌握的相比之前的教师单方面讲解更好，而且学生的参与度更高。

  2021-06-10 11:26:22 举报

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• 20楼

  李昭星

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  个人觉得，培养学生的逻辑思维很重要。让学生先理解其变质的原因，程度，然后让学生清楚，检验是否变质的本质是检验有无碳酸钠的存在，而检验变质程度的本质是检验在有碳酸钠存在的条件下，有无氢氧化钠存在。学生理解了这些关键之后，有利于学生掌握该知识点。

  2021-06-16 16:05:34 举报

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• 21楼

  姬志虹

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  还是实验是最有力的证据

  2021-12-18 16:24:37 举报

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