只看楼主 举报 课堂教学中学生实验探究能力的培养

• 楼主

  李卫东

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  在科学课堂教学中，学生动手操作实验环节在科学教学中显得尤为重要，也是突破教学中重难点的有效措施，通过动手操作来形成探究能力和知识点的共识。

  阅读：1812 回复：5 2022-03-17 16:23:30 举报

• 2楼

  王东

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  教师在实验教学中应该有效地引导学生进行探究，让学生的思维循序渐进沿着一定的坡度发展，达到突破重点、难点的目的。同时也鼓励他们去探究事物的本质。例如，在上学校的大组课《磁铁的性质》中，当学生动手验证完哪

  些物体能被磁铁吸引，哪些物体不能被磁铁吸引时，我提醒学生:“ 仔细观察这些能被磁铁吸引的物体有什么共同的特点?”学生就很快就明白“他们都是铁做成的”，从而得出结论:磁铁有能吸引铁类的物质的性质。我又提问:

  “刚才你们是怎么来做这个实验的”。学生大部分都说用磁铁的两头去吸的。“那你们为什么都选择用两头去吸，而不用中间去吸呢?”我适时追问。学生就猜测有可能是中间的力量小一些，吸不起来，两端的力量大-一些，吸得多一

  “你们有什么办法证明你们的猜测是正确的吗?也就说中间的磁性强，两端的磁性弱。”通过这一再的追问，学生的思维得到了发散，从而认真的想出许多方法来证明磁铁的磁性强弱的问题。

  
  

  2022-03-18 09:54:48 举报

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• 3楼

  唐雪梅

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  合作学习是新课程学习的主要方法之一。科学探究活动的进行需要学生相互间的合作，我们有必要给学生合理分组。划分组时要先考虑四人小组中学生的个性差异,这种个性差异包括学生的智力、兴趣、技能等，让学生根据自己的个性优势选择合适的岗位，比如操作员、汇报员、记录员、材料员，分工明确后，让学生各尽其能。在实验过程中教师要经常对小组的表现进行评议，鼓励学生间的竞争和合作。教师一定要把小组合作学习的组建、完善、建设做为实验教学的一个重点来抓，为科学探究的进行做好准备。
  
  

  2022-03-21 13:50:14 举报

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• 4楼

  方海荣

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  2022-03-21 17:47:34 举报

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