只看楼主 如何优化课堂教学
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阅读：22750 回复：186 2022-05-30 14:54:41
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在学习过程中,教师要以学生为本,依学定教,学生可以用自己的心灵去领悟,用自己的观点去判断,用自己的语言去表达,课堂不再是格式化的程序的场所,而是学生自主发展的舞台。
2023-04-07 14:46:15
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作为教师要转换角色，体现学生的主体地位，营造良好的学习氛围，才能达到预订的目标！
2023-04-11 09:26:08
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落实单元整合，优化教学设计。教学设计是课堂教学的关键环节，设计不变，课堂不变；课堂未变，课程难新。这就要求教学设计必须是素养本位的“大单元整体教学”。当然，整合不是目的，而是方法，是“以学生为中心、凸显学生的主体地位”的切实落地。在教学实践中，教师要根据课程标准、实际学情、学生心理特点及学习需要去创造性、多维度地对教材进行“二次创作”；同时，也可以横向整合同学段、多版本教材，多角度汲取同主题相关材料内容，进而优化授课内容及教学设计。另外，基于新课标理念的单元整合，不仅仅是对内容和结构的优化，更撬动教师深入研究教材、探索以问题和项目为导向的带动式学习，促进高阶学习在课堂真实发生。
2023-04-14 10:23:27
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作为教师要转换角色、转变观念。 教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的引导者、组织者、参与者、共享者。在学习过程中,教师要以学生为本,依学定教,学生可以用自己的心灵去领悟,用自己的观点去判断,用自己的语言去表达,课堂不再是格式化的程序的场所,而是学生自主发展的舞台。
2023-04-21 14:36:40
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加强教师自身知识和素养提升，学习学科素养，研究新教材，关注教学变革，改变教学方式。
2023-04-27 16:06:34
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第一阶：创设情境进角色，课前可以通过创设与专业相关的创业情境，使学生在真实业务环境中迅速进入岗位角色，带着问题去学习教学平台上的学习资源，既引起学生的学习兴趣和动力，又激发学生的创意。
第二阶：任务驱动知业务，发布初级实践任务，学生根据课前预习在实践中感知业务知识要点，学理论前先实践。采取当代大学生喜欢的游戏化教学策略，引导学生通过完成游戏任务进行自主探究和互动协作学习，培养学生独立探索、勇于开拓进取的自学能力。
第三阶：以用导学学理论，学生完成初级实践任务后，进行疑难点讨论，教师根据讨论结果结合企业实际案例化解重难点。
第四阶：实战演练练技能，学生通过1+X证书和技能竞赛训练平台，对接企业实际进行升级版实战演练，通过再实践进一步练技能。
第五阶：总结固化强素质，组织课堂思政活动，促进学生职业操守养成道德素质提升。
2023-04-27 16:51:19
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课堂教学
2023-05-01 10:25:47
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课堂教学要抓住学生的兴趣点。
2023-05-08 14:35:39
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要不断地学习先进经验，将掌握的理论知识运用到实践中去，不断更新自己，进一步提高自身素质和综合能力。
2023-05-08 16:20:39
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要不断地学习先进经验，将掌握的理论知识运用到实践中去，不断更新自己，进一步提高自身素质和综合能力。
2023-05-08 16:21:29
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