只看楼主 举报 如何优化课堂教学

• 楼主

  陈喜梅

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  课堂教学
  

  阅读：22759 回复：186 2022-05-30 14:54:41 举报

• 52楼

  张红丽

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  2023-06-05 08:17:45 举报

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• 53楼

  李宗发

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  作为教师要转换角色、转变观念。 教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的引导者、组织者、参与者、共享者。在学习过程中,教师要以学生为本,依学定教,学生可以用自己的心灵去领悟,用自己的观点去判断,用自己的语言去表达,课堂不再是格式化的程序的场所,而是学生自主发展的舞台。我们不能让学生在课堂上做“听客”和“看客”,要让学生做课堂的主人,动口、动手又动脑,亲身参与课堂和实践,包括知识的获取、新旧知识的联系、知识的巩固和应用的全过程。

  2023-06-24 21:21:52 举报

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• 54楼

  马贵杰

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  作为教师要转换角色、转变观念。 教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的引导者、组织者、参与者、共享者。兴趣是最好的老师。 要使学生产生学习动力,光讲大道理是远远不够的,关键是要想方设法使学生对数学学习产生兴趣,让学生的思维总处于活跃状态。充分调动起学生自主参与课堂的积极性,是打造高效课堂的基础。

  2023-06-25 20:08:11 举报

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• 55楼

  张红丽

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  2023-06-28 09:17:58 举报

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• 56楼

  李宗发

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  在对教育对象实施影响的同时，要不断地学习先进经验，将掌握的理论知识运用到实践中去，不断更新自己，进一步提高自身素质和综合能力。只有这样，我们的教学工作才能得心应手，我们才能有声有色地履行好职责。

  2023-07-06 10:50:37 举报

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• 57楼

  包秀玲

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  激发学习兴趣。

  2023-07-24 12:26:15 举报

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• 58楼

  张红丽

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  2023-07-26 19:52:26 举报

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• 59楼

  石钰琨

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  课堂教学的优化来源于高效课堂。我认为当前的课堂教学存在以下问题：1、目标不清。2、评价滞后。

  新课标指导下，我们的目标不能够再像以前教学目标一样使用认知层面的动词例如：理解、掌握等等。我们发现类似于此类的教学目标不具备可操作性，可测评。于是，我认为好的学习目标将主体地位还给学生，具备以下三点特征：第一，有成果。第二，使用动词+行为条件撰述。第三，紧扣学业质量标准。优质的学习目标一定是高效课堂的标配。课堂没有标准，至于本节课目标有无达成，如何设计评价任务以及有标准的课堂教学迫在眉睫。教学评一体化要求我们必须要做到课堂有标准，反馈指导教学。

  2023-09-04 15:24:42 举报

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• 60楼

  杨俊杰

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  备课时备教材备学生，根据学生的已有知识和兴趣关注点，设计有效的课堂活动，引导教学。

  2023-09-11 14:57:36 举报

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• 61楼

  马梦楠

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  选择恰当的教学方法，每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求，我们应根据教学内容、教学对象、教学环境，合理地采用探究教学、启发教学、发现教学、自学辅导教学、问题教学、单元目标教学等不同的教学方法。

  2023-09-11 15:21:10 举报

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