只看楼主 举报 如何培养幼儿的分享能力？

• 楼主

  刘婷

  话题：612

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  • 设计合理的“导入”，激发幼儿学习的兴趣。                                                 兴趣是推动
    幼儿学习的一种内部驱动力。营造一个趣味盎然的课堂学习环境，可以吸引幼儿主动参与学习过程，积极进行美术活动的学习。美术活动符合幼儿的思维特征，将颜色和形状合为一体，深受幼儿的喜爱。但是，在美术活动教学活动中，如果平淡无奇地“导入”，幼儿就不会感兴趣，以至于幼儿在整个美术教学活动中都处于被动地位，而不是主动地去学习。因此，在教学活动中一定要设计好其“导入”部分，从而有效的调动幼儿学习的兴趣和积极性。如：在进行“雨伞”的主题活动中，要教幼儿设计漂亮的雨伞，我以故事的形式导入：小猴过生日请朋友们去玩，可下了好大的雨，小动物们都打着漂亮的雨伞去小猴家。。。。。。然后将小动物们打去的雨伞（事先准备的雨伞）给小朋友们看，引导幼儿欣赏，观察雨伞的颜色、形状，然后说我们幼儿园也要搞个雨伞的设计比赛，看谁设计得最漂亮就给他发小红花，这样就调动了幼儿的积极性，他们每个人都设计出漂亮的雨伞，看到自己的作品陈列出来，他们个个高兴的不得了。

  
  

  阅读：1212 回复：2 2022-04-28 15:12:12 举报

• 2楼

  何聪

  话题：102

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  设计合理的“导入”，激发幼儿学习的兴趣。                                                

  兴趣是幼儿学习的一种内部驱动力。营造一个趣味盎然的课堂学习环境，可以吸引幼儿主动参与学习过程，积极进行美术活动的学习。美术活动符合幼儿的思维特征，将颜色和形状合为一体，深受幼儿的喜爱。但是，在美术活动教学活动中，如果平淡无奇地“导入”，幼儿就不会感兴趣，以至于幼儿在整个美术教学活动中都处于被动地位，而不是主动地去学习。因此，在教学活动中一定要设计好其“导入”部分，从而有效的调动幼儿学习的兴趣和积极性。如：在进行“雨伞”的主题活动中，要教幼儿设计漂亮的雨伞，我以故事的形式导入：小猴过生日请朋友们去玩，可下了好大的雨，小动物们都打着漂亮的雨伞去小猴家。。。。。。然后将小动物们打去的雨伞（事先准备的雨伞）给小朋友们看，引导幼儿欣赏，观察雨伞的颜色、形状，然后说我们幼儿园也要搞个雨伞的设计比赛，看谁设计得最漂亮就给他发小红花，这样就调动了幼儿的积极性，他们每个人都设计出漂亮的雨伞，看到自己的作品陈列出来，他们个个高兴的不得了。
  

  2022-12-29 17:13:19 举报

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• 3楼

  李忠兰

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  积分：82

  兴趣是幼儿学习的一种内部驱动力。营造一个趣味盎然的课堂学习环境，可以吸引幼儿主动参与学习过程，积极进行美术活动的学习。美术活动符合幼儿的思维特征，将颜色和形状合为一体，深受幼儿的喜爱。但是，在美术活动教学活动中，如果平淡无奇地“导入”，幼儿就不会感兴趣，以至于幼儿在整个美术教学活动中都处于被动地位，而不是主动地去学习。因此，在教学活动中一定要设计好其“导入”部分，从而有效的调动幼儿学习的兴趣和积极性。如：在进行“雨伞”的主题活动中，要教幼儿设计漂亮的雨伞，我以故事的形式导入：小猴过生日请朋友们去玩，可下了好大的雨，小动物们都打着漂亮的雨伞去小猴家。。。。。。然后将小动物们打去的雨伞（事先准备的雨伞）给小朋友们看，引导幼儿欣赏，观察雨伞的颜色、形状，然后说我们幼儿园也要搞个雨伞的设计比赛，看谁设计得最漂亮就给他发小红花，这样就调动了幼儿的积极性，他们每个人都设计出漂亮的雨伞，看到自己的作品陈列出来，他们个个高兴的不得了。

  2023-02-21 10:57:17 举报

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