只看楼主 举报 什么复习导入法？

• 楼主

  倪晓玲

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       所谓“复习引入法”就是通过复习旧知识，引入新知识的方法。由于数学教材的编排是按由浅入深，由易到难的原则进行编排，因此每一个新知识都是建立在旧知识的基础之上的。新知识的学习就必须以旧知识为基础。复习引入式的导入新课的方法就适应了这一特点，它在许多的数学知识的传授中，应用非常广泛

      复习引入法的基本模式是：先复习与新知识有联系的旧知识，再由旧知识引出与之有联系的新知识。例如我们在四年级教学亿以内数的读法时，就可采用复习引入法。由于在三年级，就已教学过万以内数的读法，很显然，亿以内数的读法，就是建立在万内数的读法基础之上的。因此，在导入新课时，教师可以先出示一组万以内的数，让学生读完后，说出万以内数的读法法则，这时教师可以问：“刚才我们复习了万以内数的读法，那么五位、六位、七位、八位等这些较大的数怎么读呢？今天，我们就来学习亿以内数的读法。”这样就很自然地引出本节课所要学习的内容。

        复习引入这一导入新课的方法，应该说包含两个步骤，即先复习再引入，“复习”这一步可以采用教师提问题的方式，也可以采用教师出示复习题的方式。教师在出示复习题时可以让学生口答（例如口算等较简单的题目），或者学生独立作业的方式（例如计算等较复杂的题目）。而“引入”是在“复习”完成后向新课过渡的阶段，是“复习引入”中一个重要环节，缺少这一环节，就显得结构不严密，失去了导入新课所要达到了的目的。“引入”中，教师可以直接陈述所要学习的新知识内容，也可以采用提出疑问，设置悬念的方式。

       “复习引入”这种导入新课的方法的应用，前提是必须有旧知识作为迁移，因此在数学这一知识性逻辑性很强的学科中，应用得非常广泛。这种方法有利于学生更快地接受新知识，加强了新旧知识间的联系，同时会使整节课教学结构紧密。

  
  

  阅读：35502 回复：76 2019-12-17 15:31:33 举报

• 12楼

  哈艳

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  2021-04-29 11:11:12 举报

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• 13楼

  姜启明

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  “复习引入”这种导入新课的方法的应用，前提是必须有旧知识作为迁移，因此在数学这一知识性逻辑性很强的学科中，应用得非常广泛。这种方法有利于学生更快地接受新知识，加强了新旧知识间的联系，同时会使整节课教学结构紧密。

  
  

  2021-04-30 11:22:30 举报

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• 14楼

  姜启明

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  温故而知新，新旧知识的衔接。

  2021-04-30 11:23:15 举报

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• 15楼

  姜启明

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  温故而知新，新旧知识的衔接。

  2021-04-30 11:24:13 举报

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• 16楼

  王珍

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  2021-05-10 08:56:02 举报

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• 17楼

  张瑾

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  复习引入这种导入新课的方法的应用，前提是必须有旧知识作为迁移，因此在数学这一知识性逻辑性很强的学科中，应用得非常广泛

  2021-06-07 10:22:02 举报

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• 18楼

  王珍

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  2021-06-23 15:03:33 举报

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• 19楼

  虎荣

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  有利于学生更快地接受新知识，加强了新旧知识间的联系，同时会使整节课教学结构紧密。

  
  

  
  

  2021-07-14 19:05:27 举报

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• 20楼

  张瑾

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      复习导入法，就是通过复习学生已经学过的知识、技能，引出当前需要进一步学习的知识、技能，当然复习的内容时与新知识、技能之间有联系，或是学习新知识的基础。

  2021-09-14 13:48:45 举报

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• 21楼

  戴永亮

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  学习

  2021-12-21 08:07:10 举报

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