查看全部 举报 “批”“改”并举，增强师生间的感情交流

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  赵永利

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  在新课标的指导下，教师也应该体现新的教育教学理念，应力求采用多样化的批语来促进理想的教育教学效果的实现。及时发现学生的闪光点，肯定优点指出不足，如：“方法太好了，可要细心呀！”、“结果正确，但格式正确吗？”、“你很聪明，如果字再写得好一点,那就更棒了！”等，使学生很快的加以改正；提出对学生学习的要求和对学生最近表现的评语，以鼓励的语气调动他们的积极性。”你的进步很大，因为你付出了劳动“、“再细心一些，一定行！””看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼”。这种带感情色彩的批语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望，从而会使其逐渐产生浓厚的学习兴趣。优化作业的批语，是教师和学生架起无形感情交流平台的重要途径，是构建和谐师生关系的重要保障。教师在批改作业时，可以同时传递大量的知识信息和师生感情信息，所以我们教师一定要避免作业只改不批的习惯。

  阅读：121 回复：1 2024-04-20 16:05:27 举报